相反数-教学PPT课件-教学课件.pptx 30页

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  • 2021-01-14 发布
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    人教版 数学 七年级 上册1.2 有理数相反数导入新知–30 –20 –10 0 10 20 30 成语故事“南辕北辙”讲了一个人…… 如果点O表示魏国的位置,点A表示楚国的位置,假设楚国与魏国相距30 km,以魏国为原点0,我们规定向南为正方向,而此人从魏国出发向北到了点B也走了30 km,请同学们把这3个点在数轴上表示出来.现在的位置魏国楚国OBA3.理解和掌握双重符号的化简规律.2. 会求一个数的相反数,理解互为相反数的两个数在数轴上的位置关系.1. 掌握相反数的概念,理解它所包含的两种含义.素养目标探究新知知识点 1相反数【问题】两位同学背靠背,规定向前为正,3一人向前走3步,记作,一人向后走3步 ,记作. –3 你还能说出具备这些特征的成对的数吗?对照数轴,说出–3与+3两数的相同点和不同点.探究新知探究一 相反数的概念 活动1:观察下列一组数+1和–1,+2.5和–2.5,+4 和–4,并把它们在数轴上表示出来. 思考: 1. 上述各对数之间有什么特点? 2. 请写出一组具有上述特点的数. 3. 表示各对数的点在数轴上有什么位置关系?探究新知活动2:请观察下面这两个数,它们有什么异同点?你还能列举两个这样的数吗?符号不同数字相同探究新知代数意义 归纳总结1.定义:只有符号不同的两个数叫做互为相反数.2. 一般地,a和–a互为相反数.探究新知素养考点 1指出有理数的相反数例1 写出下列各数的相反数.9, –0.3,–2, ?? ?? ,–9 0.3 2 – ?? ?? 巩固练习 1. 判断题: (1)–5是5的相反数;﹙ ﹚(2)–5是相反数;﹙ ﹚(3) – 5与 ?? ?? 互为相反数;﹙ ﹚(4) –5和5互为相反数;﹙ ﹚√×× √(5)相反数等于它本身的数只有0;﹙ ﹚ (6)符号不同的两个数互为相反数.﹙ ﹚ √×巩固练习2.结合数轴考虑:00的相反数是_____.负数一个正数的相反数是一个.正数一个负数的相反数是一个.探究新知0–11探究二 相反数的几何意义思考:在数轴上,画出几组表示相反数的点,并观察 这两个点具有怎样的特征.–aa5–5位于原点两侧,且与原点的距离相等.探究新知0思考:数轴上到原点的距离相等的点所表示的数有什 么特点?借助数轴填一填:1.数轴上与原点距离是2的点有____个,这些点表示的 数是________;2.与原点的距离是5的点有____个,这些点表示的数是 ________.两 2和–2两 5和–5–5–225探究新知几何意义 归纳总结1. 互为相反数的两个数分别位于原点的两侧(0除外);2. 互为相反数的两个数到原点的距离相等.3. 一般地,设a是一个正数,数轴上与原点的距离是a的点有两个,它们分别在原点的两侧,表示a和–a,这两点关于原点对称.探究新知素养考点 2相反数的意义例2 分别写出2, – ?? ?? , – ?? ??,–2.5的相反数,并在数轴上标出各数及它们的相反数,说明各对数在数轴上的位置特点.分析:在所求数的前面添上“–”号,即得原数的相反数→在数轴上表示出各数→观察各对数在数轴上的位置→结论.探究新知 解:2的相反数是–2; 的相反数是 ; 的相反数是 ;–2.5的相反数是2.5.把这些数及它们的相反数表示在数轴上为: 2和–2,和 , 和 ,–2.5和2.5,各对数在数轴上分别位于原点两侧,且到原点的距离相等,即在数轴上表示每对数的点关于原点对称.探究新知 求相反数的方法1. 在原数的前面加“–”号后,再进行符号化简.2. 复杂的数在求相反数前,可先进行符号化简,然后再变号. 方法总结巩固练习3. 如果a=–a,那么表示a的点在数轴上的位置是在( ).A.原点左侧B.原点右侧C.原点上或原点右侧D.原点上D解析:a=–a表示a与它的相反数–a相等,因为只有0的相反数等于它本身.探究新知知识点 2多重符号的化简问题1:a的相反数是什么? a的相反数是–a , a可表示任意有理数.问题2:如何求一个数的相反数? 在这个数前加一个“–”号.探究新知问题3:若把 a分别换成+5,–7,0时,这些数的 相反数怎样表示?a = +5,– a = –(+5)a = –7,– a = –(–7)a = 0,– a = 0–(+1.1)表示什么?–(–7)呢?–(–9.8)呢?9.8–1.17探究新知 归纳总结在一个数前面加上“–”号表示求这个数的相反数.思考:如果在一个数前面加上“+”号所得到的结果是什么呢?探究新知素

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