《狼》导学案设计（1）.doc

《狼》导学案设计 明确 目标 知识目标：1、了解作者及作品 2、掌握生字词。 水平目标：能准确、流利、有节奏、有感情的朗读课文。 情感目标 重难点：能准确、流利、有节奏、有感情的朗读课文。 实 施 目 标 导入及明确目标 由东郭先生和狼导入。 明确目标。 自学导航 完成目标1 (组内展示，常务组长检查学案填写的情况，组上派一名代表在全班展示，个别学生评价) 1、了解作者 蒲松龄（1640～1715），（ ）小说家，字（ ），一字（ ），号（ ），淄川（今山东淄博）人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，所以对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《 》。以（ ）故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。 2、文学常识 《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是(??????)的意思，“异”指(?? ???)的故事。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。 去年我们曾学过蒲松龄的《山市》。 小组合作学习 完成目标2、3 1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。 缀行(???? )??????? 屠大窘(?????? )?????? 苫蔽成丘(?????? )? 弛担持刀(????? )?? 眈眈相向(??? )??????? 目似瞑(?????? )隧入(?????? )??? 狼亦黠矣(????? ) 少时（? ） 积薪（?? ） 假寐 （?? ）? 尻尾（?? ）?假寐（ ） 2、指明个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价） 3、分组朗读，要求有节奏、有感情的朗读。 注意：下列句子的节奏。 （1）后狼止而前狼又至。 （2）其一犬坐于前。 （3）身已半入，止露尻尾。 （4）禽兽之变诈几何哉? 4、学生自由读并齐读。 落 实 目 标 课内检测 资源学案87页1、3题 背诵1、2、3段 课外拓展 板书设计 导学反思 东七初中 七 年级 语文 学科导学案设计 课题： 《狼》 第二课时 设计人： 田水荣 第 周 第 课时 总计 节 课型： 授课人： 备课组长签字： 下组领导签字： 明确 目标 知识目标：1、积累文言词汇。 2、疏通文意，掌握重点句子的翻译。 导与评 水平目标：提升学生文言文翻译的水平。 情感目标： 重难点：积累文言词汇。 疏通文意，掌握重点句子的翻译； 实 施 目 标 一、背诵导入 二、自主学习 利用工具书疏通文意，同时勾画出你难以译通的地方。 合作学习 对不理解的字义、词义、句义组内合作交流。 学生展示 A 通假字?止有剩骨??止通?????? 意思?????????? B、一词多义 意： 意暇甚? ??????????意将隧入以攻其后也 敌： 恐前后受其敌 ?????????盖以诱敌 前： 恐前后受其敌? ????????狼不敢前 止： 止有剩骨 ?????????????一狼得骨止 之： 又数刀毙之?? ????????禽兽之变诈几何哉? ?久之? ????????????????两狼之并驱如故 以： 投以骨? ??????????????以刀劈狼首?? ???????? ? 意将隧入以攻其后也 其： 恐前后受其敌???? ???场主积薪其中? ?屠乃奔倚其下?? ??????????意将隧入以攻其后也 C、词类活用 一狼洞其中????????????????其一犬坐于前 空前后受其敌 狼不敢前 3、用现代汉语说说下列句子的意思 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 少时，一狼径去，其一犬坐于前 久之，目似暝，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。 落 实 目 标 课内检测：完成练习册58页第3题和4题 课外拓展 板书设计 导学反思 东七初中 七 年级 语文 学科导学案设计 课题： 《狼》 第三课时 设计人： 田水荣 第 周 第 课时 总计 节 课型： 授课人： 备课组长签字：