-高中数学等比数列的概念说课稿新人教A版必修5.docx

等比数列的概念说 课 各位老师：你们好！ 我叫张海燕，说课的题目是《等比数列的概念》 。这节课是以“提出问题，解决问题”为主线，并且把“关注学生体验 , 感悟和实践活动”作为该课的基本原则。 下面我从以下几个方面说明该课的设计。 在教材中的作用与地位 学情分析 教学目标分析 教法分析、学法指导 教学程序分析 在教材中的作用与地位 《等比数列的概念》是《等比数列》在教学中的第一节课。数列有着广泛的实际应用，例如：物理、化学、生物等，能够培养学生的各种数学能力。而且它起着承前启后的作用， 一方面， 初中的许多知识在数列中都有应用， 另一方面， 他又对进一步学习数列的应用等内容作准备。 学情分析 1、我校是一所职业高中，文化基础课是大部分学生的老大难问题，尤其是数学。我所 任教的班级是计算机基础及应用， 大部分学生是抱着接触电脑， 玩游戏的心态， 才报这个专业的，所以他们的数学基础可想而知了。基础不好，自信心就不足，所以我把尽可能多的时 间、空间让给学生，让学生参与到知识的发展过程中，体验知识的形成，增加学生的自信心和学习热情，充分体现学生的主体作用。 2、在知识结构上，学生已经掌握了等差数列的概念和通项公式，为学习等比数列做好 了准备；在能力上，通过对等差数列的学习，已具备一定的观察和分析能力，可以通过类比迁移到等比数列中去。 教学目标分析 主要依据《教学大纲》和学生的实际情况，具体目标如下： 1．知识目标：正确理解等比数列的定义，明确一个数列是等比数列的限定条件，掌握等比数列的通向公式。通过对日常生活中大量实际问题的分析，使学 生建立等比数列的数学模型 。 2．能力目标：通过对等比数列的研究，逐步培养学生观察、类比、归纳、 想等思维能力并进一步培养学生善于思考，解决问题的能力。  猜 3．情感目标：在参与问题的提出，思考，解决的过程，培养学生勇于探索、实事求是的科学态度和勇于发现的求知精神；通过本节课的学习深切的体会数学来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点 重点：等比数列的概念及通项公式 . 难点：推导等比数列的通项公式及对公式的灵活运用； 教法分析、学法指导 为了突出重点、突破难点，本节课主要采用观察、分析、类比、归纳的方法让学生参与 学习， 将学生置于主体位置， 发挥学生的主观能动性， 将知识的形成过程转化为学生亲自探索的过程，使学生获得发现的成就感。 “问题是数学的心脏” ，在教学中多采取提出问题，通过“观察、抽象、分析、类比、反思”的思维途径，引导学生抓住等比数列的本质，同时注意情境教学，通过生动具体的现 实问题， 激发学生的探究兴趣和欲望。 在整个教学中， 给学生留出充分的思维联想和讨论的空间，鼓励学生大胆发言，提出自己的问题和方法。 作用于原来的认知结构 教法构思如下：创设情境，提出问题  引发认知冲突 在原有认知的基础析上分  在特殊情况下  一般情况下 观察分析  归纳概括  得出结论 例题和练习 总结提高。在教师的精心组织下，对学生各种能力进行培养，并以促进学生 发展，又以学生的发展带动其学习。这节课主要教给学生“动脑想、大胆猜、多合作、勤钻 研”的研讨式学习方法。教会学生 有团队意识，依靠小组的互帮互助完成教学中的每个问题。 教学程序分析： （ 1） 创设情景， 提出问题：（在这里我所举的例子是我们班上某些学生在专业技能课上练 习五笔打字的情况，列举了 4 个例子，一个等差数列， 3 个等比数列其中一个等比 数列是个递减数列） 我们每天都在上专业技能训练课，周六、周日也不休息， ① 假设咱班的×××， 第一天掌握 5 个字的拆解， 第二天掌握 10 个字的拆解， 第三天掌握 15 个字的拆解， ，以此类推可得到数列： 5、10、15、20、 ② 假设咱班的×××， 第一天掌握 5 个字的拆解， 第二天掌握 10 个字的拆解， 第三天掌握 20 个字的拆解， ， 以此类推可得到数列： 5、10、20、40 ③ 假设咱班的×××，第一天掌握 2 个字的拆解，第二天掌握 6 个字的拆解， 第三天掌握 18 个字的拆解， ， 以此类推可得到数列： 2、6、18、54 ④ 假设咱班的×××，开始练习时很刻苦，最好的时候达到 10 分钟 1184 个， 但由于该生不再继续努力，在接下来的几天联系情况是第一天还能拆解 512 个字，第二天还能拆解 256 个字，第三天还能拆解 128 个字， ，以此类 推可得到数列： 1184、 512、 256、 128、 目的：给出 4 个紧密联系学生自身的例子，首先可以吸引学生的注意力，其次，在例 子中渗透了德育教育，让学生做事不要虎头蛇尾，要有始有终，再次，活跃了课堂的学习气 氛，激发他们的求知欲望，使每个学生都动了起来。 问题