沪教版九年级化学(全国版)5.1金属的性质与利用教学设计.docxVIP

金属的性质与利用 课程标准、教材及学情分析 本部分内容在 2019 版课程标准二级主题金属与金属矿物第 1 条做出要求：“了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质。 ” 教材在编排上，按学生的认知顺序，先认识常见金属及物理性质，再认识金属的利用主 要是利用合金。 课题 2 则安排进一步认识金属的化学性质。 其中金属的化学性质介绍了三点， 每一点都与前面知识息息相关。第一点，金属与氧气的反应，在第二单元课题 2 有铁在氧气 中燃烧；在第五单元，有镁条在空气中燃烧。第二点，金属与酸反应，在第七单元有介绍镁 与稀盐酸反应。第三点化学性质，金属与金属化合物在溶液中的反应，在第五单元课题 1 有 铁钉与硫酸铜溶液的反应。因此，本节内容看似内容繁多复杂，其实与前知联系起来，相当 于是一次知识的概括与总结。学生在已有的认知基础上在进一步学习，更利于掌握新知。对 于本节课而言，重点突出而难点已经不难了。 教学目标 了解常见金属的物理性质及其应用；认识常见的合金，了解合金比纯金属有更广泛的用途。 认识金属与氧气的反应，金属与酸溶液和盐溶液的置换反应，并能利用金属活动性对日常生活中的一些问题进行解释及解决。 在探究某些纯金属的化学性质中，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对所获取的信息进行加工。 通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，感受科学探究对知识建构的重要意义。 重点、难点分析 重点：金属的化学性质。 难点：金属的化学性质；金属活动性顺序。 教学思维导图  物理性质 初识金属  共性 特性 第 1 页 合金 利用 金属 性质 认识合金 化学性质 教学过程 教学 教师活动 流程 [展示 ]手术剪、铝合金窗框、司母戊鼎、 “金”戒新课 指 导入 [提问 ]都是什么材质的？ 这些都是合金制成的 [提问 ]什么是合金？ 认识 合金：金属与金属或金属与非金属熔合形成的有 合金 金属特性的物质 合金和纯金属是什么关系？ 指导实验 1、 观察金属样品的颜色、状态； 初识 2、 连接简单电路，观察灯泡能否发亮； 金属 3、 灼烧铜丝，皮肤感知铜丝另一头的温度。  初探金属 金属 +氧气 再探金属 金属 +稀盐酸 / 稀硫酸 三探金属 金属 +金属化合物 学生活动 设计意图 观察、回答 以合金导入，生 活中对于金属的 利用主要是对合 金的利用。 阅读课本 由合金过渡到纯 思考 金属，揭示合金 的定义，与纯金 属的关系 观察各种金属 由生活经验和八 样品，利用所提 年级物理的知识 供的实验仪器 初步认识金属 进行小组合作 探究，得出金属 锻炼实验能力 的共性和特性。 第 2 页 [小 ]金属的物理性 培养 能 共性： 白色、固体、有金属光 、延展 力。 一步理解 物理性 。 物 性、 、 性 理 性 特性：金（黄色）、 （紫 色）、汞（液 质 ）?? [ 回 思考 ] 察 加 的 ，加 端和未 察 并 加 端外 有什么不同？ 象 察 条，你能在它的表面看到 白色金属光 手 ？用砂 打磨后再 察。 初探 [回 ]我 曾学 哪种金属和氧气的反 ？ 金属 “真金不怕火 ” 明了什么？ [小 ]金属的化学性 1 金属 +氧气 ===金属氧化物 金属的活 性 比 ： Mg ＞ Fe、Cu ＞ Au [思考 ]如何判断更多的金属活 性 弱呢？ 就要利用金属的另一个化学性 了。 再探 [分 ] 、 、 、 与 酸、稀硫酸的反 金属 [小 ]金属的化学性 2 金属 +稀硫酸 / 稀 酸 =金属化合物 + 气 金属活 性的再次比 ： Mg ＞ Zn ＞ Fe＞Cu  由反 的 易 程度初步得出 金属的活 性 序 思考 培养 手 的 行探究 能力， 象的能力 描述 象 由金属与酸反 的 易程度， 一步比 几 种金属的活 第 3 页 [过渡 ]通过金属和盐酸、 稀硫酸反应的， 可以判断 出金属的活动性，对于不能与酸反应的金属，例 如 Cu 和 Ag，如何判断它们的活动性强弱呢？ [探究实验 ] 铁丝与硫酸铜反应 活动性强的金属可以置换出活动性弱的金属 铜丝与硝酸银溶液反应 三探 [思考 ]金属有什么样的化学性质？ 金属 [小结 ]金属的化学性质 3 金属 1+金属 2 化合物 =金属 1 化合物 +金属 2 金属活动性比较：金属 1金属 2 Fe＞Cu＞Ag 置换反应的概念  性 思考 进行实验 观察实验现象 描述实验现象 比较铁、铜、银 的金属活动性 顺序 化学 【金属活动性顺序】 性质 钾钙钠镁铝 锌铁锡铅（氢） 铜汞银铂金 总结 【合金】 课堂 【物理性质】 总结 【化学性质】 【金属的活动性顺序】 课后 用所