《做客与待客》教学设计.docx

. 《做客与待客》教学设计 文安县第三小学 董 敏 教学目标： 1、知道待客、作客的礼仪常识。 2、从内心尊重客人。 3、愿意做有礼貌的小主人。 教学重点、难点 重点：知道待客、作客的礼仪常识。 难点：进行情景表演，让学生及时发现问题，改正问题。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、情境表演 师：孩子们，我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。接下来请同学们一起和老师观看视频， 看看视频中的小主人和小客人分别做了些什么？ 2、揭示课题：做客与待客 而像 *** 、*** 这样到别人家去拜访，这就叫作客，像 *** 这样别人到你家来作客，你要接待他们，这就叫待客。 板书：做客与待客 二、谈待客和做客经历 （一）待客 师：礼尚往来是生活中常有的事，你知道寻亲访友时要注意哪些礼节吗？ 生 1：要有礼貌。生 2：讲文明。 师：比如说，家中来客时应该怎样接待？生：拿糖果给客人吃， 师：你真是个懂事的孩子！ 过渡语：同学们说得真好。 我们不光要说得好， 更重要的是应该落实到行动 上。 师：我的邻居家今天来了客人，走，咱们去瞧瞧吧！ 师：请看视频《** 待客》，他的待客方式怎样？你喜欢么？应该怎样做更好？ 有什么小秘密么？ 生：各抒己见。 教师板书：客人到，问声好，送上茶，面带笑，客人走，要相送 。 师：我们找同学来演一演，客人到你家，你是怎样做的？ 生：表演。 （二）做客 过渡语：其实生活中，做客待客是常有的事，瞧， *** 家也来了客人了。我 们去看看 *** 的表现。 师：接下来请同学们观看《小狗做客》 （ 1）看了刚才的视频，你觉得 *** 的表现怎么样？你是从哪儿看出来的？ （ 2） *** 在接待客人中，有这么多的不足，那你觉得 *** 和 *** 的表现又怎么 样呢？ . . 3）你想给谁提点建议？为什么？ 师：说得真好，那我们在日常生活当中，到底应该怎样待客和做客呢，我们 一起来读读儿歌和三字经： 做客时，讲文明，先敲门，再问好，见东西，不乱翻，告辞时，说再见。 三、巩固练习 通过刚才的学习， 我们已经知道了待客与做客的礼仪了， 下面，我们来判断一下这几位同学的行为，哪些是对的，哪些是错的，为什么？如果是你，你会怎么做？ ①小刚见爸爸领着客人走进屋里，理也不理，悠闲地躺在沙发上看电视。②小红正在和爸爸下棋， 妈妈和一位阿姨走进屋来， 小红连忙和爸爸站起来， 小红说： “阿姨好！ ” ③妈妈端来水果招待客人，小明先拿了一个，独自吃起来。 ④小力的同学初次到小力家做客，小力将同学介绍给爸爸、妈妈。 ⑤小红家来了客人，爸爸妈妈不在家，小红有礼貌的接待客人。 过渡：不过，说起来容易，做起来可不简单哦， 下面就是我们行动的时候啦！ 四、创设情境，联系生活实际 出示情景要求，请选择下面的一种情境，在小组内自行设计表演。 （1）几个人到同学家去玩； (做客 ) （2）妈妈的朋友来了；（待客） （3）和奶奶一起去亲戚家做客； （做客） （4）老师到我家。（待客） 特别注意： （1）在别人表演时，要学会倾听。 （2）对你接待的小客人满意吗？对接待你的小主人满意吗？评一评。 五、课堂小结 做客、待客有礼貌是尊重他人、 讲文明的表现， 希望大家在日后的生活中人人都能做个热情的小主人， 文明的小客人。 你们能不能做到？老师相信你们一定能做到 ! 教学反思： 待客与做客是对学生进行文明礼貌教育， 待客与做客是互相联系着的两个方面，只有主客互相尊重，互有礼貌才能密切双方的关系，增进友谊。 在教学中，在理解教材的基础上， 根据教学目标， 设计让全体学生都动起来的教学环节。首先让学生联系实际初步了解一些待客与作客的基本礼仪。 然后让学生通过情景表演让学生及时发现在作客与待客中存在的问题， 并及时改正。最后让学生非常明确作客、 待客有礼貌是尊重他人、 讲文明的表现， 在日后的生活中要能做个热情的小主人，文明的小客人。 这节课安排了四段表演，小朋友们很有兴趣，并且通过观看表演学会了很 多待客与做客的知识。通过这节课的学习，小朋友们对做客与待客有基本的认识， 对一些行为的好坏能做出正确的判断，基本达成本节课的教学目标。 .