教学设计(陈玉莹).docVIP

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2013广东省初中英语教学设计评选活动教学设计 参赛教学设计基本信息 作者姓名 陈玉莹 性别 女 出生年月 1980年4月 工作单位 肇庆 市 四会 市 四会中学 邮政编码 526200 通讯地址 肇庆市四会市四会中学城中校区 联系电话电子邮箱 chenyuying13@21 所用教书 书名及出版社 仁爱版初中英语 科学普及出版社 所教年级 七年级 所教册次、 单元 下册 第八单元 设计主题 Topic 3 Let’s celebrate! 1.整体设计思路、指导依据说明 在本话题的教学中,采用游戏热身——知识呈现——任务输入——巩固练习——综合探究的五步教学流程,遵循以学生为主体的教学理念,引导、激励学生积极思考、主动参与、大胆探索,构建开放、合作、创新的课堂教学模式。 本话题学生喜欢的节日话题,每节课通过游戏引入新课节日,学习谈论各个节日的特征及人们的节日庆典的功能用语,让学生学会描述节日,表达自己的感受,培养他们尊重文化、热爱生活的人生态度。在巩固、练习时,创设真实的语言情境,以听说训练为主,引导学生参与到教学内容及活动中来。并且依据本课的教学重难点设计了由易到难、由浅入深的学习任务,通过质疑、探索,培养学生独立思考和创新的能力;通过协作、展示,培养学生合作和竞争的意识。最后,通过综合评价和课后任务的延续,搭建学生学习成果展示平台,增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。在整个教学过程中,坚持“两基”目标的实现,即:基础知识——词汇、句型的理解和掌握;基本技能——听力、口语、阅读和写作的训练和提高。 指导依据说明: 新课程理念倡导任务—合作—探究式学习,采用英语五步教学法和任务型教学法,目的是提高英语课堂教学的实效性,能更好地激发学生的英语学习兴趣,拓展学生的英语思维,提高学生的英语综合实践运用能力,并培养学生良好的人生观和生活态度。 引导学生采用情景交际和小组合作学习模式,能尽可能地创设语言的学习环境和生活情境,学生主动参与、自主学习,既培养了合作意识,也培养了实践能力和创新精神。 2.教学背景分析 教学内容分析:七年级下册第八单元的话题是Let’s celebrate。这个话题围绕节日和各地人们怎样庆祝节日展开的,总共有四个section。 Section A 简单介绍了中西方几个比较重要的节日;Section B 详细介绍了西方最重要的节日-圣诞节;Section C详细介绍中国最重要的节日-春节;Section D补充了几个节日,并综合分析,归纳整理今个话题所学的知识。Section A偏重口语表达,其它几个section过渡到听、读、写,使学生的综合能力得到提高。这四节课环环相扣,由浅到深,层层递进,由整体到部分再到整体,构建了一个完整的知识体系。 学生情况分析:七年级的学生经过小学三年和近一年的初中英语学习,已积累一定的词汇量和语言功能用语,有了一定的英语基础知识和听、说、读、写能力,同时,七年级的学生活泼、好动、思维活跃、富有创造性、善于交流、乐于表达自己、渴望得到同学和教师的赞许。故在课堂中从各地的热门节日引入新课,通过任务的设置、活动的开展、学生的操练等多种方式提供可理解的语言输入,充分激发学生的学习兴趣,逐步达成本课的教学目标。 设计主题 Unit 8 Topic 3 Section A 教学目标分析 一:知识目标 1.学习和掌握有关节日和节日有关的词汇:festival, Spring Festival, dumpling, Christmas, turkey, lantern, lunar, thanksgiving, luck, pie, believe, Mid-autumn Festival, full, moon, 2.熟练掌握和运用功能用语,谈论各个节日及节日特征及人们怎样过节日。 二:能力目标 听:能听懂描述主要节日的短文; 说:(1)能使用英语准确描述节日及各大节日的庆典活动; (2)能使用英语正确表达自己喜欢的节日及喜欢的原因; 读:能正确朗读短文,并读懂短文,掌握主要信息; 写:能写出描述节日的句子和短文。 三:情感态度 1.热爱文化、热爱生活,乐于参加节日活动,培养积极、健康、向上的性格; 2.引导学生懂得感恩; 3.有愿望和兴趣参与各种英语实践活动,敢于用英语表达自己的感受; 4.在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,发扬团队精神,共同完成学习任务。 四:学习策略 1.能对所学语言材料中的语言规律进行总结和归纳,并懂得运用; 2.能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识; 3.善于抓住英语交际的实践机会。 五:文化意识 让学生了解并掌握外国的节日及文化 教学重点、难点分析 教学重点:掌握节日类单词的读音及四会单

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