小学教师师德培训材料__再谈教师师德.pdf

. . WORD. 格式整理 . . 再谈教师师德 “师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、 道 德行为规范和道德品质。 教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德 品质。教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国 家兴衰与人类文明紧密联系； 教师是学生效仿的楷模， 举止言行对学生的成长和 发展起着特别重要的作用。因此教师首先应模范遵守“爱国守法、明礼诚信、团 结友善、勤俭自强、敬业奉献”的社会公德，还要具有良好的职业道德。江泽民 同志指出： “要把教师的思想道德建设摆在突出地位，努力建设一支政治坚实、 思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。 ”在长期的 教学实践中，我校形成了良好的师德传统，主要表现为：忠诚党的教育事业，爱 岗敬业精神； 坚持教学改革， 教书育人； 为人师表， 严谨治学， 求实创新的精神。 但是，我们中确实存在着有违教辅原则， 有违师德规定的事情， 给我们学校抹黑。 教师师德建设需要提到日程上来，需要引起我们的高度重视。 一、教师如何正确认识和衡量师德 （一）要有渊博的学识或专业知识 教师要具备渊博的科学文化知识和业务水平，并成为终身学习的楷模。 “德 高为范”固然重要，但学高才能为师。面对着“生有涯，而知无涯”的现实，由 “应试教育”向素质教育转轨，对教师的学问、业务技能要求更高了。我们是直 接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往 “打破沙锅问到底”。 没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑” ，传为人之“道”。但知识绝不是 处于静止的状态， 它在不断地丰富和发展， 每时每刻都在日新月异地发生着量和 质的变化， 特别是被称作 “知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。 因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不 去充实， 你那点知识就是一桶死水， 终会走向腐化。 特别是素质教育是以培养多 方面、多层次人才为目标，为了实现这一目标，教师也应具备多方面、多层次的 文化知识和业务技能。 既要有比较扎实的专业知识， 又要有相关学科的一般知识， 掌握科学的教学方法， 并将其有效地创造性地运用于实践 （主要在课堂教学中体 现出来）。在实施素质教育的过程中，在向学生传授知识，训练技能的同时，教 师还要不断地更新知识，加强进修，提高教书育人的能力，用真才实学去教育学 生。 . .专业 .知识 .分享 . . . . WORD. 格式整理 . . （二）要身正为范，要引导学生做人 教师要具备热爱学生的心理素质。 “没有爱就没有教育”。教师爱学生就是对 学生尊重、理解、信任，给他们信心，与他们建立起新型的师生关系，哪怕是小 学一、二年级的学生。要尊重学生个性，相信学生潜力，师生互相尊重和互相沟 通。在与学生的交往中，教师要用爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。 当学生在认识和行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式 进行说服教育， 不要动辄就对学生进行斥责、 讽刺、挖苦、甚至侮辱体罚。 目前， 一些老师对中小学生进行体罚并非个别现象，这不仅是违反《义务教育法》 的违 法行为，刚刚公布不久的修订后的《义务教育法》第二十九条明确规定“教师应 当尊重学生的人格，不得歧视学生， 不得对学生实施体罚、