九年级语文教学案例.pdfVIP

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学习资料收集于网络,仅供参考 2010 —— 2011 学年度上学期语文教学案例 教学班级:九年二班 教 者: 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 2010—— 2011学年度九年级语文教学案例 教者: 教学班级:九年二班 一、素质教育目标: 1、运用写对联的方法,把握文章主要内容。 2、通过反复阅读课文,理清文中的明暗两条线索,分析杨志的人物形象。 3、了解 《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾, 体会梁山英雄的智慧 和 勇敢,培养学生用审视的眼光去阅读欣赏古典名著。 二、教学重点、难点: 1、通过写对联来了解课文主要内容。 2、 精读课文,分析人物形象。 3、 杨志失败原因的分析。 三、教学步骤: (一)导入: 1、《水浒传》了解:刚才我们大家听了《好汉歌》可以知道这篇文章与水浒有 关,你了解《水浒传》吗 ? 学生从题材、作者等角度说。(一个学生回答) 2、了解题目:水浒里有许多精彩片段,如武松打虎,鲁提辖拳打镇关西等,今 天我们一起学习课文 ( 出示课题 )。 学生齐读题目。 从题目中你能获得什么信息吗? 学生从 “智取 ”、 “生辰纲 ”、 “人物的绰号 ”等进行理解(一个学生回答) 3、 了解课文里好汉的绰号:刚才我们讲到吴用、杨志都有一个绰号,大家还知 道课文里讲到的英雄人物的绰号吗? 一个学生回答,出示幻灯片,让学生连线。(一个学生回答) (二)了解课文主要内容: 昨天同学们写的对联也用到了人物的绰号,现在我们一起展示好吗? 出示幻灯片,依次展示学生写得故事的开端、发展、结局的对联各三副。 (让 几个学生学生个读、评价、齐读) 展示自己写得整篇文章的对联,让学生齐读,并再次了解文章内容,分析理 解文章明暗两条线索。 (三)分析杨志的性格特征: 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 刚才我们知道了课文是由明暗两条线交织而成的, 课文写得更多是明线, 主要是 刻画了杨志的性格特征, 刻画人物是多角度的, 课文是通过语言、 行动描写进行 的,相对集中第四自然段。 下面请大家从第四自然段中找出描写杨志言行的语句, 有感情地读读,并据此分析一下杨志的性格特征。 学生自由朗读第四自然段,教师辅导、巡视、指导学生用读勾画的方法进 行学习。( 3 分钟) 读后评议:让学生读出感觉,引导学生说出杨志谨慎、急躁、老练的性格 特征,并出示幻灯片。(让 5 个学生回答并朗读) 找句自己喜欢的句子,再次自由放声朗读,尽量读出人物的性格特征来。 推荐 4 个同学分角色朗读(旁白、杨志、老都管、虞侯),众军汉大家一起 读,尽量读出人物的性格特征来。 (四)杨志失败原因分析: 从我们的分析的情况来看,杨志是个精明能干的人,而为什么会失败呢? 学生小组讨论。( 2 分钟) 教师引导学生从多角度去分析, 引导学生说出杨志的性格原因、 吴用的技高 一筹、人和原因等意思相近的原因。(四个学生回答) 引导学生从课文中找出信息, 结合当时的时代背景, 说出杨志的悲剧是与当 时的时代有关的。 其实原因是多方面的,我们大家共同努力分析了这么多。出示幻灯片,学生自 由读。 (五)拓展延伸 从杨志失败原因来看,想说些什么吗?自己思考一下或者同桌合作一下, 学生开发地说,教师从为人、团队精神以及如何阅读(应该抓住人物的语 言、行动描写分析性格特征、用审视的眼光去赏析)等方面去作引导。 (六) 作业布置 教学目标 1. 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,理解鲁军以弱胜强的 原因。 2. 赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 学习资料 学习资料收集于网络,仅供参考 3. 学习本文以 论战“ ”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。 4. 学习曹刿铁肩担道义、忠心献

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