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中职语文教学改革剖析 在当前的教育改革进一步深化背 景下,中职语文教学的改革也比较重要,这对教学质量的提升就有着积极作用,尤其对参加高职高考的学生。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 在中职校园中，语文学科是一门基础性的课程，和其他课程相比较，语文可以在提升中职学生文化素养的同时，开发学生思维，其有助于学生的身心发展。在中职校园中，学生的语文基础较差、存在厌学状况，学习方式与自控能力都存在一定的弊端。针对上述状况，中职学校需要调整教学方式。 中职语文;人文性;实用性;教学改革 在中职语文教学中，要进行优化与改革，在这一过程中要重视人文性与使用性并重的改革理念，培养学生语文学习能力与应用能力。文章是针对当前中职语文教学的发展状况，人文性与实用性并重的理念下推动中职语文教学改革，展开的具体全面的探究，并且提出相关建议，以资参考。 在中职校园的学科教育中，最基础的文化课程是语文学科。中职语文教学效果会对中职学生的理解能力造成最为直接的影响，与此同时，也是中职学校培养目标是否能完成的决定因素，当前时期，部分中职院校只重视职业技能教育，缺少对语文基础课程的重视，由此导致语文教学效率未能得到显著提升，以下是对中职语文教学发展状况，展开的深入探究。 (一)学生写作能力不足 中职学生在语文课堂展开写作时，经常出现错别字、写作内容脱离主题等状况。在应用文的写作中，这种状况表现的更为明显，譬如：写作格式不符合标准、字数较少、写作内容空洞范围，部分学生在写请假条时，其基本的格式也会弄错。上述状况的出现，表明中职教师在进行语文教学时，只重视人文教学，忽略了实用性教学的观念。 (二)学生语言表达能力不足 中职校园的学生大部分不具备扎实的文化基础，在进行语言表达时，未能使用简单明了的词语，表达自身的想法。在语文课堂中，就教师提出的问题，不能给予准确的答复，部分中职学校的学生不会说普通话，根据这种状况，中职语文教师应该实施对应的解决方案。 (三)学生理解能力不足 中职院校的学生和一般高校学生相对比，只掌握较为薄弱的语文基础知识。在课堂语文的教学中，针对教师讲述的基础性问题，能够完全理解，但是针对具有一定难度系数的延伸性语文问题，学生不能全面透彻的理解教师讲述的问题，不能跟随教师教学的步伐，由此对语文教学的效率造成了一定的影响。 中职学校的语文课程教学目标，是可以使学生在学习掌握人文知识的过程中，也可以提高中职学生语言文字表达能力与应用能力，真正将人文性的教学理念与实用性相互融合为一个整体。在培养中职学生文化素养的过程中，也有助于学生适应未来就业发展的要求。所以，语文教师在进行课堂教学时，要引导学生在学习语文知识的过程中，可以在实践中，展现其实用性，为自身职业规划做好准备。 (一)教师要减少难度，展现教学使用性 教师要制定明确目标，确定教学方向，选取与之对应的教学内容与教学对策，以此确保语文教学的教学效率。参照中职学生对语文学生的标准，以实用性为出发点，使学生可以学有所成。就中职学生存在的不积极与基础不足的状况，教师要降低其存在的难度，减少学生学习语文的压力，促使中职学生可以在明确语文基础的过程中，在实践中得以应用。 (二)丰富教学活动 在课程改革的基础上，要在语文教学当中展现人文性，坚持把学生作为主体，借助形式多样的教学活动，提升学生对语文学习的'积极性，以此提高语文教学质量。就教师来说，可在实施课堂教学的前期阶段，预先规划好活动的内容与方式，在实际课堂中创建与之对应的职业情境，进行实践活动，其不但能够提升学生对语文学习的积极性，也可以培养学生对知识的应用能力，提高其团队合作观念，譬如：教师可以举行针对性的实践活动，大力鼓舞学生在活动当中，寻找其中的错字、别字等，促使学生可以全面掌握语文在实践中的重要价值。 (三)教学内容要具备合理性 就当前的中职教学而言，普遍存在教师一味向普通高校教学靠近，无目标的提高教学难度的状况。由此，中职院校要参照本身的发展状况与具体需求，更新其观念，并且要与学生的专业相吻合，选取合适的教材内容，以确保教学活动顺利实施。和一般高校学生相比较，中职院校学生的语文基础较差，并且缺少对语文学习的积极性。根据这种状况，中职教师要与学生的专业知识相融合，站在实际角度，有序完成与之对应的教学改革工作，与此同时，要大范围推广普通话，引导学生使用普通话，展开听说训练，借助演讲、朗读、辩论等方式，提升学生的语言表达能力，以此实现全面发展。 综上所述，在学科教育的过程中，语文是对学生造成最大影响的学科，可以在培养如何学习文化知识的过程中，学会做人的方式。中职院校是社会的一个缩影，因此，中职语文教学的改革与优化，要在实用性与人文性并重