物质结构、元素周期律教学设计人教课标版(美教案).docx

必修第一章《物质结构 元素周期律》教学设计 一、本章在教材中所处的地位和作用 通过初三和必修的学习， 学生已经基本具备了一定的无机化学基础知识。 例如初三学习 的原子的构成、 核外电子排布、 元素周期表简介等一些基本的物质结构知识， 这些为本章的 学习奠定了一定的基础。在本章中，这些知识将更加细化，理论性更强，体系更加完整。通 过《物质结构 元素周期律》的学习，可以使学生对于所学元素化合物等知识进行综合、归 纳。同时，作为理论指导，学生能更好的把无机化学知识系统化、网络化。在物质结构的基 础上，将元素周期表的学习和元素周期律的学习结合起来， 将学生在初中和必修中所学习的 氧化还原反应和许多元素化合物的知识连汇贯通。 在第三节， 通过化学键的学习， 可以为今 后有志深入学习化学的同学打下一定的基础。 总之，本章内容既是必修的重要理论内容，也是为选修内容的学习打下良好的基础。 二、本章内部结构关系 本章以物质结构和元素周期律为主要内容和线索，将原子结构、碱金属与卤素的性质、 电子层排布、化学键、元素周期表和周期律紧密结合。 本章内容划分为三节。 第一节为元素周期表： 它主要介绍了元素周期表的结构， 并且通 过碱金属和卤素两个典型的族，引入同一族的元素的性质递变，最后基本了解元素、核素、 同位素等几个基本概念； 第二节是元素周期律： 本节通过核外电子排布的学习， 用第三周期 为例， 通过典型金属和典型非金属的性质递变，引入元素周期律； 第三节是化学键：介绍了 离子键和共价键， 极性键和非极性键， 电子式和结构式， 本节主要是为了选修内容和化学专 业的同学打基础。 全章内容的设计， 通过实验和同学们比较熟悉的元素化合物， 利用探究模 式，体现了由感性认识上升到理性认识的科学认知规律。 三、本章相关内容的新旧对比分析 本章重要知识 知识点在旧教材中 新课标的教学要求 旧教材的教学要求 点分布 分布 能描述元素周期表的结 在学习过原子结构 元素周期表结 第三节 构，知道金属、非金属在 和周期律的基础上 构 元素周期表中的位置及其 比较系统的学习元 性质变化的递变规律。 素周期表 在之前的《卤素》 通过碱金属、卤素的实验 在已经学习过碱金 同一族的元素 和《碱金属》的内 探究同一族元素的性质变 属和卤素性质的基 容中已经初步了解 化规律，并且能够通过反 础上，直接推测同 性质变化规律 同一族的元素性质 应的激烈程度、酸碱性的 一族元素性质的变 相似 强弱来判断元素活泼性。 化规律 碱金属、卤素的 在之前的《卤素》 探究并且知道碱金属、卤 熟悉掌握碱金属和 和《碱金属》章节 性质变化规律 素的性质变化规律 卤素的性质 中学习过 原子结构 第一节 基本了解原子结构，电子 新旧教材基本一样 的分层规律 通过实验和阅读探究第三 周期金属与非金属的性质 元素周期律 第二节 变化规律，讨论元素周期 新旧教材基本一样 律的发现对化学科学发展 的科学重要意义。 知道离子化合物和共价化 初中已经基本了解 离子化合物与共价 化学键 第四节 合物的区别，选修分子间 化合物，不要求分 作用力和氢键 子间作用力和氢键 本章重要知识 知识点在旧教材中 新课标的教学要求 旧教材的教学要求 点分布 分布 四、本章课时安排及教学重难点 第一节第一课时： “元素周期表” 重点：元素周期表的结构 难点：原子结构与元素周期表的位置相互推断 第二课时：“元素的性质与原子结构” 重点：元素的性质与原子结构的关系；碱金属、卤素的原子结构与性质的关系 难点：金属族的性质递变和非金属族的性质递变规律的判断；金属活泼性强弱的判断规 律 第三课时：“核素 同位素” 重点：核素、同位素的概念理解 难点：核素、同位素、元素、原子的概念区分与联系 第四课时：“原子核外电子的排布” 重点：原子核外电子的排布 难点：原子核外电子的排布规律 第五课时：“元素周期律” 重点：同一周期元素的金属性和非金属性的变化规律 难点：同一周期元素的金属性和非金属性的变化规律；元素非金属性强弱判断规律 第六课时：“元素周期表和元素周期律的应用” 重点：元素周期表和元素周期律的综合应用 难点：元素的位、构、性三者之间的关系的应用 第七课时：“离子键和离子化合物” 重点：离子键和离子化合物的概念理解；电子式的书写 难点：离子键的概念理解；电子式的书写 第八课时：“共价键和共价化合物” 重点：共价键和共价化合物的概念理解；化学反应的的本质理解 难点：共用电子对的理解；极性键和非极性键的理解；被破坏的化学键类型判断 第九、十课时：组织全章复习（包括单元练习题讲评） 重点：元素周期表和周期律的综合应用；碱金属、卤素的性质；原子结构中各种微粒的 相互计算 难点：元素周期表和周期律的综合应用；原子结构中各种微粒的