神奇的克隆学习教学学习设计.docx

神奇的克隆教学设计 神奇的克隆 2 式和方法。 2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。 五、教学方法 交流法、讲读法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生自查资料和交流、 教师适当答疑解惑，认识克隆、了解克隆。激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。六、教学过程 一、创设情境，导入新课 1、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧， 便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。 这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的 “神话”，用咱们今天的一个名词说就是 “克隆”。（板书课题） 2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么？ （什么是克隆？神奇在哪里？） 3、出示视频交流有关克隆的资料。 二、初读课文，学习生字 4 1、带着问题去读读课文，要求：读准字音， 读通句子，不懂的地方多读几遍。 2、检查自读情况：出示词语， （薯、率） 三、精读感悟： （一）学习 1、2 自然段 1、到底什么是克隆？作者运用了哪些说明方 法？请你读一读课文 1、2 自然段。 2、讨论、交流： 谁来读第一自然段？默读第二自然段， 边读边画出写动物的“有性繁殖” “无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 教师引读“有性繁殖” 和“无性繁殖” 部分。（二）学习 3、4、5 自然段 为了让我们更清楚地了解克隆， 课文还特意举了几个例子？ 1、接下来请同学们自由阅读第 3-5 自然段， 待会儿请几位同学来为我们介绍。 2、首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪 些植物有先天克隆的本领？你读懂省略号了吗？ 那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课 5 文中举了什么例子？ 4、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领， 但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。 接下来我们一起去看看吧。（指读第 5 自然段）听完这一自然段的叙述后，你了解了什么？ [ 第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？ ] （三）感受神奇 1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？ 课文中有一句话很好地概括了， 你能找到吗？课文从哪几方面介绍了克隆对人类的贡献？自由读。 2、小组交流 随机引导理解、感情朗读： 从“ 可以 也可以 ”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“ 还可以 ， 从而 ”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“ 能够 能够 ，一旦 就能 ”体会克隆技术在医学上的意义。 6 3、教师引读 （四）学习第九自然段： 文中只列举了现在已知的一些克隆技术， 但 是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探 索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。 一齐读最后一段！ 四、总结全文 克隆是一项正在研究和发展的科学， 它的神奇面纱还没有被人类完全揭开， 最后就让我们天马行空地发挥想象吧！ （写一写：假如我是克隆专家，我想 -------- ） 克隆技术造福于人类， 这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考， 热爱科学的精神，我们要从小爱科学、学科学、用科学，用自己的智慧为人类造福。 七、板书设计 奇妙的克隆 克隆是什么 神话 动 物 植物 低等生物 ↓ “多利” 诞生 了不 7 起 爱科学 ↓ 造福人类 食物 畜 牧 生态 医学 学科学 ↓ 诱人前景 8 9 10