高中地理_地震灾害及其防御教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

地震灾害及其防御教案 【教学目标 】 一、知识目标 1.了解主要地质灾害--地震的成因及危害； 2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性； 二、能力目标 1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系； 2.增强学生面临地质灾害时的应变能力； 3.读图获取信息能力。 三、情感目标 强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。 【教学工具】多媒体课件 【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。 新课导入： 咱们之前讲海岸地貌的时候说过：“天地有大美而不言，四时有明法而不议”，世界上有很多美丽的自然景观，但是美很难永存，这节课我们就讲一个悲伤的课题。 下面观看两个视频，《灾前九寨沟》《灾后九寨沟》。西游记的拍摄地--诺日朗瀑布也从这样变成了这样。是哪种自然灾害导致了这种变化。 --地震 教学过程： 我们主要从这三个方面进行学习。 地震灾害知多少 重新认知地震 震灾防御 活动探究一： 调查问卷 调查目的：了解学生的地震基础知识及防范意识，并针对调查结果提出解决方案。 调查时间：2018年1月10日-1月13日 调查对象：随机抽取枣庄十六中的300名学生 调查方式：不记名调查问卷 回收问卷：有效调查报告为298份 调查结果显示： 对地震的了解情况 生活中的安全防震意识 地震时应采取的紧急措施 震后的自救与施救措施 （2）重新认知地震 第一展区：地震知识普及区 第一展区：地震知识普及区 （1）地震基础知识（观看录像） 什么是地震?什么是地震构造？（找同学模仿导游上台回答） 判读地震构造示意图?震源、震中、震源深度、震中距 震级和烈度 （2）地震产生的原因 世界地震、六大板块分布图（观看录像） 中国的地震灾害 （4）地震的危害 建筑物倒塌、人员伤亡、交通中断、火灾、瘟疫、有毒物质泄漏 牢记历史，别让灾难重演 附件： 问卷调查 您好!我们是枣庄十六中高一的学生，现为做研究性学习课题需要您参与做一份地震灾害及其防御的问卷调查，感谢您的参与和配合！ 1)性别? A男 B女 2)你认为自然灾害跟人类行为有没有关系？ A 有关系 B 没有关系 C 不清楚 3)你认为目前学校有开设地理灾害教育选修课的必要吗？ A 很必要，我想了解灾害知识 B 无所谓，只要不影响学习就行 C 无所谓,不过研究灾害应该不是我们的事 D 没必要,我们这里 不会有大灾 4)（此题可以多选）你知道我们山东可能发生的自然灾害有哪些？ A 地震 B 滑坡 C 泥石流 D 洪水 E 风暴潮 F 海啸 G 旱灾 H 台风 I 寒潮 J 虫害 K 蝗灾 L 鼠灾 5)你个人或你家庭里是否备有防灾救急用品？ A有 B 有一点 C 不知道 D 没有 6)请问你是否亲身经历过地震？ A是 B 否 C 只看过相关报道 7)请问地震发生时的感受 A害怕 B 没感觉 C 镇定 D其他 8)当地震发生时你在学校上课，应如何避震 A 向教室外跑 B 听老师指挥 C 蹲在地上 D 跑向楼 梯间 9） 地震时，为防止次生灾害的发生，首先要做的是 A 切断水源 B 切断燃气源 C 关好门窗 10) 你知道楼道里的消防用具怎么使用吗？ A 知道，我练习过 B 知道，我接受过指导，但没有实际操作 C 不知道怎么用 D 我不知道哪里有消防用具 11) 以往你的灾害知识获得途径最主要是： A 地理课堂 B 学校知识讲座或宣传 C 报纸电视D 网络媒体 E 其它 12) 如果开设灾害知识选修课，你最想了解的是什么知识？ A 人类与灾害的关系 B 主要自然灾害的成因 C 自然灾害对人类造成的巨大伤害 D 政府对自然灾害的检测 和防御 E 个人在自然灾害中的自救与互救 13)请问地震发生后，如果你被建筑物压住了，你首先会怎么做？ A尝试移开建筑物 B 寻找水源和食物 C 沉默的等待救援 D大声的呼喊救命 14)大震发生后，在空旷场地的人们能赶快回家么？ A 能 B 不能，避免余震发生 15)在公共场所遇到地震怎么办？ A 挤向出口逃离 B 就近躲在大件商品或柱子旁，蹲下，保护好头部，震后迅速从楼梯跑到空旷场地 再次感谢您的配合和参与！ 学情分析 高一学生地理基础知识较为薄弱，学习自主性较差，贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，不仅可以充分调动学生自主学习，而且可以让学生体验成功的快乐。本课将采用角色扮演法、情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。 效果分析 本课将采用角色扮演法、情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课，效果较好。学生不