高中物理必修1教案(188份)人教课标版9(美教案).docx

时间和位移 . 教材分析 《时间和位移》是人教版高中物理必修一第章第节教学内容，主要学习两个重要的知识点： 知道什么是矢量和标量，会区别位移和路程及时间和时刻。本节内容是对本章知识的提升， 又是后面知识点学习的基础。 、教学目标 .知道时间与时刻的含义及它们的区别，学会用时间轴来描述物体运动过程中时间与时刻 .理解位移的概念，知道位移与路程的区别和联系 .知道矢量和标量，能区分矢量和标量 ．学习重点 ．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 ．位移的概念以及它与路程的区别． ．学习难点 ．正确认识生活中的时间与时刻． ．理解位移的概念，会用有向线段表示位移． . 学情分析 由于学生刚刚进入高中， 物理难度有所提高， 所以在初中与高中物理的转折点上， 老师一定 要低重心教学，重点把握基础知识。 .教学方法 ．学案导学：见后面的学案。 ．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨 →反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 . 课前准备 ．学生的学习准备： 预习课本相关章节， 初步了解什么是矢量和标量， 知道时间和时刻及位 移和坐标的区别。 ．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 .教学过程 ( 一 ) 预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 ( 二 ) 情景导入、展示目标 要研究物体的运动自然离开不了时间，我们的生活与时间这个词是紧紧联系在一起的， 我们经常这样说 “汽车的开出时间是点分” “汽车在某站停留的时间是分钟” 。那么这两句话 中的“时间”是不是同一个意思呢？ 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 ( 三 ) 合作探究、精讲点拨 一、时间与时刻 师：不是，第一句中的“时间”是某一时刻，某一瞬时；第二句中的“时间”是指一段时间。 现在我们就一起来用物理学严谨的语言对时间定义 时刻： 指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。 时间： 是两个时刻之间的间隔，时间用来表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度我们可以用一个时间轴来表示 理解记忆： 时刻对应于时间轴上一个点，  时间对就于时间轴上两点之间的线段  时间末 时刻初时刻 补充说明： 师：首先时间轴的正方向是不能变的， 因为时间不会倒流。 那原点在何处呢？时间的起点？开天辟地？ 师：当然不是，是根据需要任意选择的。若我选此刻为原点，那下一秒就是坐标秒，那上一秒呢？应该是负秒，所以时刻可以是负的。如公元前年。 关于时间的几种说法： 第秒末第秒初 第秒第秒内 (夸大记忆，如第秒可以记成第天，第 年) 前秒前秒内 放大理解法：如有同学不知道第秒是时刻还是时间， 那我们可以将秒放大至天或月或年，学生就容易理解了。比如学生一定知道第年是第个一年，是一年时间，不是时刻。 例、 下列说法正确的是 ( ) . 时刻表示时间极短，时间表示时间很长。 . 某人跑步成绩秒是时间。 . 作息时间表上的数字均表示。时刻 . 只能分成个时刻。 例、 正确的是 ( ) . 物体在秒时指的是物体在秒末时，指的是时刻 . . .  物体在秒内指的是在秒末到秒末这秒的时间 物体在第秒内指的是在秒末到秒末这秒的时间 第秒末就是第秒初，指的是时刻 二、位移 师：运动表示物体相对位置的变化， 前面我们已经学过了如何在数学坐标系中表示物体的位置，今天我们就来研究物体的位置发生了变化该如何表示？ 如图所示 师： 两人分别从点沿曲线，运动到点，我们可以看到，它们的路程 ( 实际运动轨迹的长 度) 不同，但在整个过程中它们的初末位置相同， 也就是说整个过程它们的位置变化相同 ( 开 始在，最后在 ) 。我们该怎样来描述这样一个位置的变化呢？ 师：能用我们初中学过的路程来描述这们的位置变化吗？比如路路程米， 路路程米。 如 果你告诉别人只要从点出发走米就能到点，那别人能了解你的位置变化情况吗？能找到点 吗？ 生： 不能。 师：所以为了能够很好地表述出物体在运动过程中位置的变化， 物理学中引入了一个新 的物理量：位移。 定义： 位移 ：从初位置指向末位置的有向线段。用表示。 单位： 米() 位移与路程的比较： 路程 位移 定义 物体实际运动轨迹的长度 从初位置指向末位置的一个 有向线段 大小 有 有 方向 无 有 联系 位移≤路程 当物体单向直线运动时才等于 从一点到另一点位移一定，但路程却有无数个 三、标量与矢量 物理学中把有大小又有方向的量 ( 如位移 ) 叫做矢量，以前我们学过的有大小无方向的 量叫做标量。 举例：矢量：力、位移 标量：长度、时间、质量、温度等 不同点： ) 矢量有方向而标量没有。 ) 运算法则不同 写出法则并举例： 、