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走,我们去植树
【我尝试】
(1 ) x u q u ch z&an gb a n r a n d a n ggu a i g
(1)现代 6 植树造林 (2)植树 愉悦( 3)3 12
【我探究】 3.第三小节:绿色工厂;第四小节:增添新绿;第 五小节:绿色希望。 4.不一样。开头是召唤,仿佛少先队员们 是相约一起,趁着大好时光去植树;结尾是号召,号召少先队 员和其他人一起去植树造林。这样写首尾呼应,结构严谨。
【我挑战】 5.植树 沟渠 回荡 版图 工厂 音符
6.温暖 增加 安康 快乐 7. (1 )提示:根据语段内容发挥
想象,合理即可。 【我拓展】 8.提示:所写的或抄写的小诗 要与课文内容相关。
第一朵杏花
【我尝试】1. (1 ) zh e n ch e n g q 1 n g zh a n zh e n < ce ng l 2 ( 1)大概 (2)精确 (3)兴冲冲 (4 )顷
刻间 3.竺可桢 两 第一朵杏花开放的时间 精确细致的观
察 能掌握事物变化的规律
【我探究】 4.竺可桢爷爷是一个慈祥和善,对工作严谨细致、 一丝不苟,对科学研究如痴如醉的人。
【我挑战】 5.精确 泛出 一株 曾经 估计 掌握 仰头
皱纹 大概 规律明媚 程度6. (1)①比喻 排比 ②示
例:鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落了下来。
(2 [①提示:想象合理即可。 ②示例:刹那间 一瞬间 霎
时 ③激动的心情 一丝不苟 竺爷爷和孩子对杏花的喜
爱之情 7.用“竺爷爷的故事”为题显得过于平淡,关于竺可
桢爷爷的故事很多,到底是哪方面的故事,不能让读者一下 子弄明白。而用“第一朵杏花”为题,与课文所写事情正是 围绕“第一朵 ”展开的,而且集中表现了竺可桢爷爷严谨的 科学态度和一丝不苟的研究精神。
【我拓展】
8.(1)少年竺可桢
(2 )①针锋相对 ②辗转反侧 ③异口同声
( 3 )示例:我明白了不管做什么事情,只有持之以恒、坚 持不懈,才能够取得成功。
( 4 )提示:要说明“信守诺言”的重要性,并结合自己的
实际谈体会。
燕 子
sh 1 s a l a n I ue y u n h e n
(1 )俊俏 (2)鲜艳 ( 3)映衬 ( 4)圆晕
根据所给词语展开合理想象,符合课文内容即可。
燕子外形图 燕子归来图 燕子飞行图 燕子停息图
我探究】
燕子是候鸟,在春临大地的时候飞回来,大地正是绿柳舒展
枝条,鲜花竞相开放,一派生机盎然的动人景象,活泼可爱
的燕子在这烂漫无比的春天里自由飞翔,自在停息,着实为 春天增添了许多生趣。
(1)以点代面,详略得当。
(2)动静结合,耐人寻味。
【我挑战】
运 晕 翼 意 掠 略 沾 粘
(1 )动 静
(2 )掠过 沾 B 快
(3 )电线 燕子 燕子的玲珑纤巧
(4)示例:细雨鱼儿出,微风燕子斜。
(5)喜爱
我拓展】
(1)惊恐 勇敢 慈爱 辛苦
(2 )没结没完 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 示例:
惊天动地 悦耳动听 期期艾艾
(3)赞美 负责 慈爱 勇敢 辛苦
(4)提示:结合自身实际谈感受,要扣住“母爱”这一主
旨。
(5)提示:言之有理即可。
古诗两首
【我尝试】
(1 ) t i gu o q i b a n g
莺啼:黄莺鸣叫。
绿映红:绿叶映衬着红花。
水村:靠水边的村庄
山郭:山旁的城墙,诗中指外城
南朝:东晋之后出现的宋、齐、梁、陈四个朝代。 楼台:亭台楼阁。诗中指高大的佛寺建筑。
烟雨:像烟雾那样的细雨。
前川:前边的河流。
将谓:还以为。
余心:我的心里。
示例:啼叫 马蹄 山郭 轮廓 红旗 下棋 称谓 刺猬 窃 比喻
【我探究】
《江南春》描写了江南一带明媚 艳丽的春天景色,而且还再现了 江南烟雨蒙蒙的楼台景色,使江 南风光更加神奇迷离,同时慨叹
南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄
托了讽喻之意。
《春日偶成》描写了风和日丽天
高云淡的春日景色,抒发了作者
春日郊游的愉快心情。
不用改, “千里 ”是对广阔的江南的概括。这两句诗展现 在我们面前的是江南的大自然风光, “千里”更能表现江南 生机勃勃、春色无边的美丽画面。
没有道理,这里是反问句,形容数量很多。诗人想说的是, 遗留下来的座座金碧辉煌的佛寺, 有多少掩映在苍茫的烟雨 之中啊!这是诗人站在历史的高度, 无情地讽刺那些统治者, 意在言外。
【我挑战】
唐 杜牧 李商隐 春 江南 到处莺歌燕舞,桃红柳绿,
一派春意盎然的景象,在临水的村庄,依山的城郭,到处都 有迎风招展的酒旗 南朝留下的这一座座香烟缭绕的寺庙、 亭台楼阁又有多少掩映在朦胧的烟雨之中呢?
宋 程颢 春天偶然而写成的诗
云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川 对春天的无比热爱和愉 悦
提示:合理想象,言之有理即可。
【我拓展】
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