苏教版四年级语文下册《伴你学》答案.docx

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PAGE PAGE # 走,我们去植树 【我尝试】 (1 ) x u q u ch z&an gb a n r a n d a n ggu a i g (1)现代 6 植树造林 (2)植树 愉悦( 3)3 12 【我探究】 3.第三小节:绿色工厂;第四小节:增添新绿;第 五小节:绿色希望。 4.不一样。开头是召唤,仿佛少先队员们 是相约一起,趁着大好时光去植树;结尾是号召,号召少先队 员和其他人一起去植树造林。这样写首尾呼应,结构严谨。 【我挑战】 5.植树 沟渠 回荡 版图 工厂 音符 6.温暖 增加 安康 快乐 7. (1 )提示:根据语段内容发挥 想象,合理即可。 【我拓展】 8.提示:所写的或抄写的小诗 要与课文内容相关。 第一朵杏花 【我尝试】1. (1 ) zh e n ch e n g q 1 n g zh a n zh e n < ce ng l 2 ( 1)大概 (2)精确 (3)兴冲冲 (4 )顷 刻间 3.竺可桢 两 第一朵杏花开放的时间 精确细致的观 察 能掌握事物变化的规律 【我探究】 4.竺可桢爷爷是一个慈祥和善,对工作严谨细致、 一丝不苟,对科学研究如痴如醉的人。 【我挑战】 5.精确 泛出 一株 曾经 估计 掌握 仰头 皱纹 大概 规律明媚 程度6. (1)①比喻 排比 ②示 例:鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落了下来。 (2 [①提示:想象合理即可。 ②示例:刹那间 一瞬间 霎 时 ③激动的心情 一丝不苟 竺爷爷和孩子对杏花的喜 爱之情 7.用“竺爷爷的故事”为题显得过于平淡,关于竺可 桢爷爷的故事很多,到底是哪方面的故事,不能让读者一下 子弄明白。而用“第一朵杏花”为题,与课文所写事情正是 围绕“第一朵 ”展开的,而且集中表现了竺可桢爷爷严谨的 科学态度和一丝不苟的研究精神。 【我拓展】 8.(1)少年竺可桢 (2 )①针锋相对 ②辗转反侧 ③异口同声 ( 3 )示例:我明白了不管做什么事情,只有持之以恒、坚 持不懈,才能够取得成功。 ( 4 )提示:要说明“信守诺言”的重要性,并结合自己的 实际谈体会。 燕 子 sh 1 s a l a n I ue y u n h e n (1 )俊俏 (2)鲜艳 ( 3)映衬 ( 4)圆晕 根据所给词语展开合理想象,符合课文内容即可。 燕子外形图 燕子归来图 燕子飞行图 燕子停息图 我探究】 燕子是候鸟,在春临大地的时候飞回来,大地正是绿柳舒展 枝条,鲜花竞相开放,一派生机盎然的动人景象,活泼可爱 的燕子在这烂漫无比的春天里自由飞翔,自在停息,着实为 春天增添了许多生趣。 (1)以点代面,详略得当。 (2)动静结合,耐人寻味。 【我挑战】 运 晕 翼 意 掠 略 沾 粘 (1 )动 静 (2 )掠过 沾 B 快 (3 )电线 燕子 燕子的玲珑纤巧 (4)示例:细雨鱼儿出,微风燕子斜。 (5)喜爱 我拓展】 (1)惊恐 勇敢 慈爱 辛苦 (2 )没结没完 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 示例: 惊天动地 悦耳动听 期期艾艾 (3)赞美 负责 慈爱 勇敢 辛苦 (4)提示:结合自身实际谈感受,要扣住“母爱”这一主 旨。 (5)提示:言之有理即可。 古诗两首 【我尝试】 (1 ) t i gu o q i b a n g 莺啼:黄莺鸣叫。 绿映红:绿叶映衬着红花。 水村:靠水边的村庄 山郭:山旁的城墙,诗中指外城 南朝:东晋之后出现的宋、齐、梁、陈四个朝代。 楼台:亭台楼阁。诗中指高大的佛寺建筑。 烟雨:像烟雾那样的细雨。 前川:前边的河流。 将谓:还以为。 余心:我的心里。 示例:啼叫 马蹄 山郭 轮廓 红旗 下棋 称谓 刺猬 窃 比喻 【我探究】 《江南春》描写了江南一带明媚 艳丽的春天景色,而且还再现了 江南烟雨蒙蒙的楼台景色,使江 南风光更加神奇迷离,同时慨叹 南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄 托了讽喻之意。 《春日偶成》描写了风和日丽天 高云淡的春日景色,抒发了作者 春日郊游的愉快心情。 不用改, “千里 ”是对广阔的江南的概括。这两句诗展现 在我们面前的是江南的大自然风光, “千里”更能表现江南 生机勃勃、春色无边的美丽画面。 没有道理,这里是反问句,形容数量很多。诗人想说的是, 遗留下来的座座金碧辉煌的佛寺, 有多少掩映在苍茫的烟雨 之中啊!这是诗人站在历史的高度, 无情地讽刺那些统治者, 意在言外。 【我挑战】 唐 杜牧 李商隐 春 江南 到处莺歌燕舞,桃红柳绿, 一派春意盎然的景象,在临水的村庄,依山的城郭,到处都 有迎风招展的酒旗 南朝留下的这一座座香烟缭绕的寺庙、 亭台楼阁又有多少掩映在朦胧的烟雨之中呢? 宋 程颢 春天偶然而写成的诗 云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川 对春天的无比热爱和愉 悦 提示:合理想象,言之有理即可。 【我拓展】 (

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