《写出爱的故事的教学设计整理.pptx

写出爱的故事课题名称：习作要求：我们身边那许许多多关于爱的故事，每天都感动着我们。如同 学之间的友爱，师生之间的关爱，父母与长辈对你的疼爱等。请你以 “爱”为话题选择一两件事，将我们带入爱的世界，让我们一起感受 爱的甜蜜。注意写出真情实感，题目自拟。教学目标与分析： 学会关爱，学会爱的表达。 没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代小学生，多 是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己， 没有他人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、 爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 教学重难点：1、激发学生的习作热情，使他们有话可说；2、写作方 法的指导。 学习者分析： 本班学生共 20 人，男生 12 人，女生 8 人。这些农村小学生虽有学习的热情，但由于学习条件、生活环境的约束，适合孩子的习作 话题太少了，写作素材挖掘不出来，往往产生惧怕习作的情绪。因此， 重视对学生习作“兴趣”的培养已是我们农村教师任重道远的首要任 务。 教学设想：1、创设诗意的情景，让学生在情景中体验，在交流中感受爱的甜蜜。2、运用范文，指导学生把事情过程中最感人的地方写细致、具 体；努力让学生在评讲中享受习作成功的喜悦，激励他们的习作热情。3、学习“首尾呼应、开门见山”的写作方法。 课前准备：1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。2、收集给亲人、给他人、给社会或他人给自己关爱的感人事迹。 教学流程：第一课时一、歌曲导入1、齐唱《爱的奉献》。师：这样的歌词，让你有什么感受？（生：只要人人献出一点爱，世界将会变得更加美好……）师：爱是人间的春风，爱是生命的源泉！今天，我们就以“爱” 为主题写一篇习作。{板书：爱}3、出示习作要求。全班齐读。问：你觉得在具体写作中主要可以从几方面来写？{板书}伙伴之间关爱和帮助师生之间 关爱父母、长辈与对孩子的疼爱 自己或社会给他人的爱 …… （ 掌声鼓励） 二、回顾课文，激发兴趣。大家在学习第三单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深 地感动了。《永远的歌声》中，“我”和二牛、二兰、石花不怕山里有 狼，为生病的老师上山采药，令人钦佩；《秋天的怀念》中，重病缠 身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息，催人泪下；《“精彩极了”和“糟糕透了”》是父亲、母亲对巴迪写的一首诗的不 同评价，竟影响了巴迪的一生；十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，给人无穷的力量。而在生活中与你接触最多的，最关心你的人是谁？父母！老师！ 他们把爱无私地奉献给了你，却从不奢望得到什么回报，只要你每天不断地进步，生活得健康、快乐，就是他们最大的幸福。如果你们能 用心体会你的父母、老师平时为你所做出的付出，你很快就能写出好文章。三、由诗境、图及己，全班交流1、你能说说你心中的母爱、父爱、师爱是怎样的吗？ [出示]： 母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁长成长。母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀。 母爱是温暖的太阳，奉献着七色的光芒。 父爱如酒，甘洌而醇香。父爱如山，深沉厚重。师爱是指明灯，照亮我们前进的方向。师爱是一把通往未来大门的金钥匙。2、你身边的“爱”是个什么样？能像这样说说吗？ 例：母爱是一股股清泉，滋润着我们的心田。母爱是温暖的春风，唤醒着我们的理想种子。 师爱是一首首深情的歌，唱响了我们的未来。 师爱是一场场春雨，浇灌着我们这些花朵。爱是人生的蜜糖。（掌声鼓励）3、师：同学们说得真好！（出示图片）这些图片加上这如诗的语言，让你回忆起哪些美好的事？想一想，再讲给同学们听。（师提示：可 运用诗意的语言开头。） 看图、讨论、小练笔、交流（学生分组交流，再选取代表交流）生：师爱是一场场春雨，浇灌着我们这些花朵。一天，我正在 上课，突然，头疼得厉害，老师发现了……生：母爱是一股股清泉，滋润着我们的心田。一次，下着大雨， 我焦急地等待妈妈送雨伞给我……生：父爱如山，深沉厚重。一次，我取得好成绩，就得意扬扬起 来。回到家，爸爸严厉地批评我………… （生掌声鼓励）（师运用表扬语） 师：你们爱的故事是那么得甜蜜。老师也讲讲他人送爱心的事。（师 口述《爱，飞向四川》） 四、由范文感悟。 1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，作者是抓住了人物的神态、语言、动作描写来衬托人物心理活动的，从而写出父母对自己的爱。例如：[小黑板出示]课文中的句子总结：通过复习，我们可以从几方面刻画人物，把事情写具体。{板书：动作、神态、语言、心理}掌声鼓励2、让生范读《爱无处不在》，全班同学进行评析，学习写法。（ 意图：每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学 生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现 这种现象呢？我想：主要是学生的生