高中语文先秦诸子百家：第一单元《论语》选读-第三课知之为知之不知为不知课件(人教选修).docx

三、知之为知之，不知为不知 第 第A 第 第A 基fill自主初探 二t邑 一、字音辨识 谬女（） 卑也（） ％道（）咅父宰（）吨柏（） @夜（） ? ? ? hui geng hong/Ju bai zhou 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 三、一词多义 TOC \o "1-5" \h \z 「过而不改 （ 君子之过也 （ 孔子过之（《天下有道，丘不与易也》）（ 、大母过余日（《项脊轩志》） （ '人而无信，不知其可也 （ ） 足食，足兵，民信之矣 （ ） 今行而无信，则秦未可亲也（《荆轲刺秦王》）（ ） 欲信大义于人卞（《隆中对》） （ ） 信可乐也（《兰亭集序》） （ ） :口可断来信，徐徐更谓之（《孔雀东南飞》）（ ）  "过而木改9是谓过矣 躬自厚而薄责于人 人而无信，不知其可也 .必不得已而去 1?动词?犯错误/名词?过失，错误/动词?路 1?动词?犯错误/名词?过失，错误/动词?路 过?经过/动词■探望 过?经过/动词■探望2.名词「信用/动词冷目信，信 任/名词?信物/通“伸”，动词，伸张/副词，实在/名词, 使者,指媒人3.连词，表转折/连词，表并列/连词, 表假设/连词9表因果  四、词类活用 TOC \o "1-5" \h \z 甘而不改，是谓过矣 c J 勾白厚而薄责于人，则远怨矣（ ） ? ? （ ） 欲舉则不达 （ ） 足矗,足兵，民信之矣 （ ） ■ 1.名词作动词犯错误2?形容词作动词严格要求 形容词的使动用法 使……远离3?形 1.名词作动词 犯错误2?形容词作动词 I 容词作动词快速完成仁形容词的使动用法使］ 充足■ 充足 第9 第9章扩步糸统调音 _：讎 _：讎第9章扩步糸统调音 第 第9章扩步"> j 名词作动词的五种常见情况 I 1 ?代词前面的名洞甲活用作动词。 I I 如广驴不胜怒?蹄之气《黔之驴》）中'?蹄"活用I: : I作动词，译为“用蹄子踢！ I 2.否定副词、能愿动词后面的名词用作动词。i I 如「狼不敢前气《狼》）中的“前◎舌用作动词。! 1 3“所”字后面的名词用作动词。 I i 如r太守即遣人随其往?寻向所志?遂迷?不复| ? - TOC \o "1-5" \h \z I得路"（《桃花源记》）中的山志"活用作动词。 I : ?1 4 ?名词和动词之间有连词"而s名词常活用作i !动词。 | i如顺流而东气《赤壁賦》）中的“东”活用作I I i动词? ! I I ! 5?名词带宾语，则这个名词活用作动词。 i ? I 如“愿为市鞍马气《木兰诗》）中的“市”活用作I［动词。 J *"? ????????? ■** 五、古今异义 岁寒，然后绷松柏之后彫也。 古义: 今义:连词，表小一件事情之后接着又发生另一件事情 六、判断下列句子的句式类型并翻译 TOC \o "1-5" \h \z 知之为知之，不知为不知，是知也。 ( 译文; 其何以行之哉？ ( 译文: ：3?不舍昼夜！ ( 译文: 子夏为莒父宰,问政。 ( 择文: 不日“如之何，如之何”者，吾末如之何也已矣! 译文: 1?判断句（“为必也”表判断）懂就是不懂■这就是聪明。懂就是懂.不 1?判断句（“为必也”表判断） 懂就是不懂■这就是聪明。 懂就是懂.不 2?宾语前置C以何：）它靠什么行走呢？ i 3?状语后置（状语“昼夜乃后置）昼夜不停地流淌！ I | 4■省略句（“问政"后省略“于孔子”）子夏做了鲁国 I I莒父这座城邑的长官M向孔子）请教施政方面的 I !问题。 何）不念叨“怎么办■怎么办"的 何） 不念叨“怎么办■怎么办"的 I !人9我拿他没办法了 ! 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 七、名句积累 知之为知之, ，是知也0 君子之过也, :过也，人皆见之;更也，人皆 仰之。 岁寒, 。 4* 川、舍昼夜！ ■; ^^8(0 1.不知为不知2 ?如日月之食焉3 ?然后知: 松柏之后彫也4 ?逝者如斯夫 i 第 第9W 第 第9W 上应皿 要点探究归纳 一也匸 I语句品评0 1 .子日：“由，诲女知之乎？知之为知之,不知为不知,是 知也。” 【内涵品读】孔子说:“仲由，我教你的你懂了吗？懂就是 懂,不懂就是不懂，这就是聪明。”聪明的人要敢于正视自 己的无知，不懂装懂是愚蠢的。 _：讎第9章扩步糸统调音 【内涵评析】孔子说出了一个深刻的道理：“知之为知 之，不知为不知，是知也。”对于文化知识和其他社会 知识，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以 掌握。但人的知识再丰富，也总会有不懂的问题。那 么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到 更多的知识。 第