四年级数学上册5.2线段、射线、直线教案沪教版(完整版).docxVIP

线段、射线、直线 教学目标： 知识与技能： 初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。 掌握画线段、射线和直线的方法。过程与方法： 从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段。 情感态度与价值观： 体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。 教学重点、难点： 线段、射线、直线之间的关系。 教学准备： 教与学平台、 PPT课件。 教学过程： 一、 复习引入： 找一找，哪些图形是线段？说出理由。 （1） （2） （3） （4） （5） 2. 小结：线段有两个端点，可以度量，有限的。如果用字母表示两个端点，读作线段 AB 或线段 BA。 [ 复习旧知，加深对线段的印象，由此引出今天学习的内容。 ] 二、 探究新知： 出示课件：书 66 页上的图。 小组讨论： 1） 设想：如果线段没有尽头地向一方延伸，那会是个什么图形？ 2） 设想：如果线段没有尽头地向两方延伸，那又会是个什么图形？ 3） 它们各有什么特征？ 全班交流。 1 ：一条 段，将它的一个端点没有限制地延 ，所形成的 形叫做射 。射 的 是无限的，它不可以度量。一条 段，将它的两个端点没有限制地延 ，所形成的 形叫做直 。 不同点 名称 相同点 端点个数 能否度量 比三种形的 段 异同点：填写学 射 告，完成后小 直 交流。 5. 射 、直 的 表示方法：看 自学并 疑。 （1）射 ：射 的一个端点用一个字母表示，如 O。再在射 上任意取一点，如A。 我 可以用 OA表示 条射 ，如：射 OA。但是不能表示 射 AO。必 把表示端 点的字母放在前面。 （2）直 ：直 没有端点，可以用小写字母表示，如： a、 b、 l ??。也可以在直 上任 意取两点，也用两个字母表示，可以表示 直 AB，也可以表示 直 BA。 ［由直 到学生 一 、大胆思考， 所欲言， 知 点 行概括、比 ，解决学 中的 点。］ 三、 巩固 ： 察下面 形，哪些 形是 段？哪些 形是直 ？哪些 形是射 ？ 用正确的方法表示下面 形。 2 D O B m C P （ ） （ ） （ ） （ ） ［通过练习，学生能更好地区分这三者。 ］ 画一画、想一想（用尺画） 1） 从一点可以画多少条射线？ O 2） 过一点可以画多少条直线？ ·O 3） 过两点可以画多少条直线？ B · 学生练习后，展示学生的作品，进行讲评。从这组练习中，你得到了怎样的结论？ ［通过学生亲身实践、操作，验证，找到正确的结论，比老师直接给他们结果要好。老 师是授之渔，而不是授之鱼，学生能感受到成功的喜悦。 ］ 判断题（对的打√，错的打×） （1）过任意两点只能画一条直线。 （ ） （2）直线 AB的长度是 4 厘米。（ ） （3）射线是线段的一部分。 （ ） 5. 选择题 1）直线（ ） 3 A、没有端点 B 、有一个端点 C 、有两个端点 D 、有无数个端点 2）可以度量长度的图形是（ ） A、直线 B 、射线 C 、线段 ［形式多样的变化题，让学生的思路更开阔。学生的思维得到了发展。 ］ 四、总结： 说说你今天有什么收获？ 五、拓展题： 过下面的任意两点画一条直线，你能画多少条？如果下面有七个点？十个点？ · · · · · · 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想