pep英语六年级的下册学习教学计划.docx

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平。 综合语言使用水平的形成建立在学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 语言知识和语言技能是综合语言使用水平的基础，文化意识是得体使用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素， 学习策略是提升学习效率、 发展自主学习水平的保证。 这五个方面共同促动综合语言使用水平的形成： 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和水平。 《小学英语新课程标准》六年级教学目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、 交换相关个人、 家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的协助下 听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于 参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 PEP小学英语六年级下册教学计划 一、教材简析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（ PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一 套全新的小学英语教材。 这套教材是根据教育部制定的 《国家英语课程标准》 编写而成的。供小学 6 年级的学生使用。 本册的主要内容能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中准确使用并能读懂简短语篇。 本人看来，六年级英语教材是在五年级的对话的基础上， 增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是 动词的变化、 行为动词的使用对小学生都是一个难点， 要打好此部分的基础， 为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材重点 1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、 能按四会要求掌握所学句型。 3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开 口，发音准确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下， 听懂清晰的话语和录音。 三、教材难点 1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变 化、行为动词的使用。 2．对四会要求掌握所学句型的灵活使用：对话、写作、阅读。 3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 四、全册总目的要求 1．能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。（包括长 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要 求能在真实语境中准确使用并能读懂简短语篇。 2．能完成 1 个手工制作。 3．能听懂、会唱 6 首歌谣。 4．能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 5．能完成 4 个自我评价活动。 6．能理解 6 个幽默小故事。 7．能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、提升教学的主要措施 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、 chant 等来协助实行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生实行单词书写的指导 4、注重学生英语思维水平的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一 定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 7、学习和使用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。 8、做好家访工作，搞好课外辅导。 9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提升学习技能。 10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。 六、本学期教学进度 周次 单元话题内容 课时 1～2 Unit 1 How tall are you? 6 3～4 Unit 2 what ’s the matter, Mike? 6 5～6 Unit 3 last weekend 6 7～8 机动复习 6 9 期中考试 3 10-11 Unit 4 My holiday 6 12-13 Recycle 1 Let'stake a trip ! 6 14-15 Recycle 2 A farewell party 6 16-18 期末总复习 6 19 期末考试 pep 小学英语六年级下册 Unit1 教学反思 英语学科的最终目的不但是让学生学习语言知识， 更重要的是通过英语学习 掌握外语学习的方法， 并具有良好的学习心态， 为今后更漫长的终身学习奠定基 础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到 初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的