《雨花石》学习教学学习设计.docx

《雨花石》教学设计 （转载） 一、述教材 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》《雨花石》。 《红星歌》是故事《闪闪的红星》主题歌，歌曲具有进行曲风格而又带有抒情；音调明朗、雄壮，富有朝气，由 A 、 B、 A 三段体结构构成。 《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默 默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路， 让人们去迎接黎明迎接欢乐。 这是两首对学生进行传统教育的好教材。 二、教学目标： 1、情感目标 : 通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》 ，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。 在音乐活动中， 加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。 2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。 3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲， 学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音 三、学情分析： 五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化， 能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。 小学生正处在形象思维为主的阶段， 歌曲优美的旋律， 鲜明的节奏， 最能表现他们的心情。因此在音乐教学中， 我采用学生喜闻乐见的教学活动， 将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。 四、设计思路： 根据新课标理念， 注重学生对歌曲的情感体验， 培养其音乐的审美能力， 本课以《中国人民解放军进行曲》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。以拓展学 生的知识面并加深对歌曲的了解。 在本课的教学活动中，我 “以音乐审美为核心 ”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握， 通过讲故事、 了解歌曲相关信息等形式， 拓宽了学生的音乐视野， 烘托了本课的音乐情境， 很好地激发了学生在欣赏活动中的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣。 在新歌教学过程中， 我重视学生的表现力和创造能力。 以雨花石为主线， 引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，这种新的 教学设计，实施了寓教于乐的教学策略。 通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲， 又能在革命歌曲的音乐中， 牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 五、教学流程： 一 > 、课前组织 出示课件：《中国人民解放军进行曲》 听《中国人民解放军进行曲》 学生踏着整齐的步伐走进教室， 并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力） [ 设计意图：渲染课堂气氛，初步感受进行曲的风格，体验军人的豪情与英姿飒爽。 ] 二 > 、导入：走进小英雄 师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。 三 > 、聆听《闪闪的红星》出示课件：一组图片： （ 1）《闪闪的红星》剧照 （ 2）《闪闪的红星》主人公 ——潘冬子（ 3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片 （ 4）冬子和伙伴在一起的照片 边看图片边语言讲解： 年仅十岁的冬子一心想参加革命， 这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士， 更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英 勇牺牲就义的情景。 他发誓一定要为妈妈报仇！ 怀着这个心愿， 冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐送信， 并在残酷的斗争中不断磨练自己， 终于带上了那颗保存了多年的红星， 成为一名光荣的红军战士。 今天我们就来学习电影中的主题曲 —《红星歌》。 [ 设计意图：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋 律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。 ] 1、出示课件：欣赏电影《闪闪的红星》片段 歌曲讲述了什么内容？请同学们一起来欣赏一个电影片段 [ 设计意图：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调 动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。 ] 2、再听全曲 思考歌曲可以分几个部分 （三部分）那部分是相同的， 当再次出现相同音乐时请示意举手， 根据歌曲的这种特点我们这样表示它的曲式结构：Ａ +Ｂ+Ａ 3、复听全曲 学生跟音乐哼唱并整齐的踏步，感受歌曲的风格 [ 设计意图：鲜明的突出了 “听觉感知 ”和“情感体验 ”在音乐欣赏中的重要作用。 ] 4、小结 教师延伸主题