《28我的舞台》教学设计.doc

教学设计 课题名称 28 我的舞台 班级 六（5） 科目 语文 课时 一课时 执笔人 执教人 授课时间 一、教材内容分析 课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。 二、学习者特征分析 这是本单元的最后一篇课文这是八单元的最后一篇课文，也是本册的最后一篇课文。通过一学期的学习，孩子的阅读水平有了大的提升，所以我放手让孩子通过朗读自学课文，理解在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，明白作者阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：读读记记 “降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。过程与方法： 用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 情感态度与价值观 ： 感受戏剧表演艺术的神奇魅力。 四、教学策略选择与设计 教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。 五、教学环境及资源准备 了解作者的相关经历，了解新凤霞的基本情况。 了解评剧方面的知识 ，了解艺术家们艰辛的成功之路。  六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、问题引入 二、讨论、交流 三、引入资料 四、拓展训练 五、总结全文 1．“舞台”是什么？提 到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？。 2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 3．再找出与这句相照应的句子读一读。 让学生找出以下句子，随机交流。 1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。 （1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ （2）读了句子，你感受到什么？ 2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？ 3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。 （1）“兴趣盎然”指什么？ （2）”憋闷”一词写出了什么？ 我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。 介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” 1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。 2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？ 1．从文中受到了什么启发？ 2．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。 3．展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。 在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。 1、学生自由发言。如：缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌…… 2、舞台对我有着神奇的吸引力。 3、学生找出相对应句子，随机交流。结尾句 学生交流 1、交流。 （1）是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱。 （2）这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2、指导朗读 3、交流感受。 （1）“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“。 （2）”憋闷”一词写出了“我”热得难受。 学生读新凤霞的名言。 全班交流。 全班交流自己的理解。 1、走向成功需要勇气和力量。知道了“老实做人，认真演戏”的道理。 2、畅谈学习成长之路上得到的锻炼和收获。 3、学生展示。 学生谈从课文中明白的道理 词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每