小学二年级教案-小学二年级数学统计教学设计.docx

统 计 (  一 ) 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册 P94例 1 二、教学准备 多媒体课件、作业纸等。 三、教学目标与策略选择 （一） 教材与学生基础分析 现代社会是个信息社会， 在这信息社会里充斥着各种数据， 以及对其形象化处理的统计 图表，它们在社会保险、商业事务、通讯、医学等各行各业中有着广泛的应用。因而使得我 们的孩子对统计图表并不陌生， 诸如报刊、杂志、电视、书籍乃至互联网上的统计图表与数 据分析冲击着我们的视线， 正因为统计与现实生活有着密切的联系， 所以学生对统计的学习 相当并不神秘， 反而有了更深厚的生活伏笔。 况且本课时的统计教学是在学生已经初步体验 了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图（ 1 格表示 1 个单位）和 简单的统计表， 并能根据统计图表中的数据提出并回答问题的基础上进行教学的， 这节统计 课最大的变化就是随着统计数据的增大， 条形统计图每格表示 2 个单位即以一代二， 因此本 课时的教学重点是让学生在具体的情境中， 体验数据的收集、 整理和分析过程， 根据已有的 信息提出问题和解决问题。难点是建构“以一代二”的涂色方法。 （二）教学目标 1、知识与技能 初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 2、过程与方法 让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 3、情感与态度 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 （三）教学策略的选择 此课教学内容活动性和研究性很强， 因此“以人为本， 注重人文关怀， 让课堂自然生成”便成了本课设计的主旨。大胆放手，给学生时间和空间，让他们独立思考、自主探究、合作 交流，通过个人努力、集体共享，让他们有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。让他们在生动、活泼的情境中，通过观察和思考，感受新知、建构新知；小组合作交流，拓展新知；创新活动设计，超越新知 四、教学流程设计及意图 教学流程  设计意图 一、创设情境，经历统计  【通过活泼可爱的卡通动 （一）创设情境  收集数据  物形象，去触摸孩子的心 1、小朋友， 一年一度的森林趣味运动会又开始了，  比赛场  灵，激发学生的学习兴 上可真热闹！你们瞧，它们在干什么？  趣。】 2、小猫 就要 行 决 ，比一比在相同的 内 的 最多。你 想知道有哪些小猫参加比 ？下面我 来听 听各位 手的自我介 吧！ （多媒体演示小猫的自我介 ）你猜 今天可能 会是冠 ？ 什么？ 3、我 怎 才能知道比 的 果呢？ 【 】若学生提出 比 束后数一数， 小猫 的条数 你 得 种 法好 ， 什么？ 一 看小猫 ， 一 用符号作 行 或用其他符号 作 两种方法，你 得哪种方法好呢？ 4、小 ： 才小朋友所 的都是我 上学期所学的有关于 【二年 的儿童好奇好 ， 知 ， 我 来学 。 （揭 ： ） 有 的求知欲，但注意力 5、下面就 我 用“正”字法来 一下，每只小猫各 不能持久， 此，我在 中 了几条 ？ 同桌小朋友拿出作 ， 一 看小猫 ， 一 来 引入了 “小猫 ” 的 景， 学生 趣 厚，看得 注， （二） 件演示小猫 情境，学生收集数据， 行 。 学得开心，人人都在 手 （三） 果，完成 表。 ，不知不 中学会数据的 1、比 束了 , 告 大家比 果？ 整理和收集。】 2、完成 表 3、你 的 ？ 我 来听听裁判 大象的 判吧。 【数据 正 是 工作 （ 件播放 音） 的重要一 ，不可忽 ，此 （四） 制 的 意在加 的 根据你 收集的数据， 我 已 完成了 表， 你 能看 性和科学性。 】 着 表 制 ？（出示 ） 1、教学“以一代二” 小 猫 了 8 条 ， 涂几个格子？ （8 格）那小黑猫 了 12 条 涂几个格子？只有 10 格，不 涂怎么 ？ （ 1） 自由 言 （ 2） 涂一涂 （ 3） 学生活 ，教 巡 （ 4） 完成 （展示） 小 ：小朋友 真能干， 用以一代二方法解决了 才的 。 【通 件演示小黑猫 了 如果一个格子代表二个又不 ，怎么 呢？（以一代三）用 3 12 条 ， 却只有 10 个格子， 个格子又不 怎么 ？?? 使矛盾激化，帮助学生重新 ( 五) 察数据，分析 ，激起思考的浪花。 】 1、 画好了， 仔 看看漂亮的 ， 你有什么 ？ （独立思考） 2、你能回答几个 ？ 件出示： 每格代表