菱形学案人教版(美教案).docxVIP

《菱形》学案 特殊的平行四边形菱形（一） 学习目的： ．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系． ．掌握菱形的定义及性质；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积． ．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力． ．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想． 重、难点 ．重点：菱形的性质． ．难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用． 自学过程： 一、课前热身 ．什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？ ．我们已经学习了一种特殊的平行四边形 —— 矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念． 菱形定义：（  ）。 理解这个定义要抓住概念的本质，应突出两条： ①（ ）；②（  ）． 另外特别指出定义既是判定又是性质。 、菱形的性质的探究 ： 同学们可以动手利用折纸、剪切的方法，探究、归纳． 方法一：将一张长方形的纸横对折，再竖对折，然后沿图中的虚线剪下，打开即是菱形纸片；（见课本） 方法二：如图，两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠的部分就是菱形； 图 图 方法三：将一张长方形纸对折，再在折痕上取任意长为底边，剪一个等腰三角形，然后打开即是菱形 ( 如图 ) ． 问题： 如图，菱形，则我们可以得出结论： ，，，四条边的大小 有什么关系？ 由此我们得出菱形的一个性质 ： 问题： 如图，在菱形中，对角线、相交于点，则和有什么位置关系？是否平分∠和∠；是否平分∠和∠？ 由此我们得出菱形的一个性质 ： 问题： 菱形是否为轴对称图形？ 由此我们得出菱形的一个性质： 二、课堂练习 ．若菱形的边长等于一条对角线的长，则它的一组邻角的度数分别为． ．已知菱形的两条对角线分别是 6cm 和 8cm ，求菱形的周长和面积． 、已知：如图，四边形是菱形，是上一点，交于． 求证：∠∠． ．已知菱形的周长为 20cm，且相邻两内角之比是∶，求菱形的对角线的长和面积． ．已知：如图，菱形中，、分别是、上的点，且． 求证：∠∠． 三、拓展提高 ．菱形中，∠∶∠∶，菱形的周长为 8cm，求菱形的高． ．四边形是边长为 13cm 的菱形，其中对角线长 10cm，求（）对角线的长度； （）菱形的面 积． 、如右图，在菱形中， ，分别是，上的点，且 . 求证：①△≌△； ②∠∠ . 四、尝试小结 19.2.2 特殊的平行四边形菱形（二） 学习目标： ．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； ．在菱形的判定方法的探索与综合应用中培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 重、难点 ．重点：菱形的两个判定方法． ．难点：判定方法的证明方法及运用． 自学过程： 一、课前准备 ．菱形的定义菱形的性质？运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？ ．要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？ ．用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？容易得到： 菱形判定方法：（ ） 注意此方法包括两个条件：（）是一个（ ）；（）两条对角线（ ）． 问题：对角线互相垂直的四边形是菱形吗？为什么？ （如果不是用图来证实， 虽然对角线 ⊥，但它们都不是菱形） ． 通过菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法： 菱形判定方法： （ ）． 二、课堂练习 、填空： （）对角线互相平分的四边形是； （）对角线互相垂直平分的四边形是； （）对角线相等且互相平分的四边形是； （）两组对边分别平行，且对角线的四边形是菱形． 、画一个菱形，使它的两条对角线长分别为 6cm、 8cm． 、已知：如图 的对角线的垂直平分线与边、分别交于、． 求证：四边形是菱形． 、 已知：如图，△中，∠°，平分∠，⊥与，⊥于，交于．求 四边形为菱形．  证： 、如图，是矩形的对角线的交点，∥，∥，和相交于，求证：四边形是菱形。 三、拓展提高 ．下列条件中，能判定四边形是菱形的是（） ． （）两条对角线相等 （）两条对角线互相垂直 （）两条对角线相等且互相垂直 （）两条对角线互相垂直平分 的对角线、相交于点，下列条件中，不能判定 ．＝．⊥．∠＝∠．平分∠  是菱形的是（） .如图所示，过四边形的各顶点作对角线、的平行线围成四边形，若四边形是菱形，则原四 边形一定是 ( ) .菱形 .平行四边形 .矩形 .对角线相等的四边 .如图所示，将两条等宽的纸条重叠在一起，则四边形是 __________ ____ ，若， 0 ，则 __________ ____ ， __________ ____ 。 ．已知：如图，是等腰三角形底边上的中点，⊥，⊥