一年级美术下册教案-第12课 送你一个书签9-苏少版.docxVIP

课题 送你一个书签 类型 设计·应用 课时 1课时 教材分析： 本课属于课标“设计·应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计·应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计·应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课对书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。 学情分析： 书签，设计巧妙且制作简便，适合一年级学生学习和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和趣味性，缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史，制作时能够抓住书签的组成点进行设计书签，是本课的重点。因此，教师在教学时要充分利用多媒体资源展示大量的图片，加深学生对书签的了解，对书签历史文化以及其内涵的了解，深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中，在学生掌握了书签设计与制作的基本的方法之后，通过多幅同龄孩子的作品的欣赏，让其产生共鸣及创作的欲望，引导孩子探究“变法”，寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化，获得设计的灵感和创造的快乐，让小小书签折射大大世界。 教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等。 教学目标：知识目标：通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。技能目标：尝试用剪和绘画的方法，利用卡纸、笔、彩绳等材料制作书签。掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化。 情感、态度的价值观感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。 教学重点和难点：重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。难点：巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。 教学准备：教具准备：课件、书签（实物）、卡纸、彩笔、剪刀、彩绳、胶、打孔机。学具准备：绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶、打孔机。 教学过程:一、情境导入、激发兴趣。 教师从书中取出书签实物.（教师事先购买一枚精美的纸质书签） 师：这个小卡片漂亮吗？（漂亮）那你知道它叫什么名字吗？ 师：有的同学已经猜到了，对了，它就是书签。那谁知道书签有什么用处呀?(学生举手发言) 教师小结：同学们知道的可真不少，你们看，把书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就找到这一页了，是不是很方便啊?有了它不仅翻书方便许多，而且漂亮的书签还可以用来欣赏和收藏，或是作为小礼物送给别人，多好啊！今天我们就来学习13课《送你一个书签》。板书课题。 设计意图：直接开门见山的出示书签，让学生既在第一时间了解今天的学习内容又让学习对这小小的书签产生探索、了解的欲望。二、了解书签历史、欣赏书签。1、材料多种多样 书签2000年前就已经有了，当时的书签是用象牙做的（用课件展示象牙书签），最早的书签始于春秋战国时期，用来固定竹简的东西，象牙制成，称之为牙黎非常昂贵。人们用这么漂亮精致的东西做书签，说明了他们对书有怎样的感情？ 生：喜爱和尊敬...... 师：据说，古代有些文人墨客，在读书之前先要洗手，表示对书的尊敬。他们认为，人之所以能成为人才，最重要的就是读书。 师： 古人非常聪明，自从他们的书从竹简改成纸张后，为了方便阅读，想了很多办法在书上做标记，猜猜他们想出了哪些方法？如果是你，会怎样来做标记呢？ 生：折角、放根绳子或者夹东西…… 师：瞧，他们用这样一根铜条，压在书上，十分平整，再大的风也吹不动它。休息的时候，可以这样夹在里面，下次打开也十分方便。（PPT） 设计意图：让学生了解书签的历史，并且明白读书的好处，巧妙地引入书签的作用，把书签与书紧紧地联系在了一起，同时也把书签的文化背景展现了出来，课堂里流淌着浓浓的文化气息。 师：到了现在书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。你想知道现在的书签是用什么材料做成的吗？ 生：想 请看大屏幕（展示各种材料的书签）  这么多的书签漂亮吗？ 生：漂亮2、（小游戏）找书签 师：在各种材料的书签里，纸制的书签是最常见的，也是最常用的。人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还容易保存。 师：而且呀纸书签我们自