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中小学美术欣赏评述课存在的误区
一.“审美能力”的问题
“ 通过欣赏美术作品,培养学生的审美能力”这是部分老师制定的教学目标,欣赏评述课程的教学目标大而空,指向性不明确,必然缺乏具体的方法与策略。这是一个很普片的问题。
二.“美术语言”的问题
认为学生年龄小不能理解接受,因此不用美术语言。
解决方法:重新认识欣赏课程的特征。
欣赏评述要体现美术课程的基本特征。
了解欣赏评述课程的美术语言知识。
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