六年级上册数学教案-同步教程：分数除法的应用 人教版 （无答案）.docVIP

授课教师 上课时间 第（ ）次课 共（ ）次课 课时：3课时 教学课题 人教版+数学+六年级（上）+分数除法的应用+复习 教学目标 知识目标：能根据数据的特点灵活地选择简便的计算方法； 能力目标：能解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”等类型简单的实际问题； 情感态度价值观：确定数量间的等量关系，找准单位1。 教学重点与难点 重点：分数除法的应用，找准单位； 难点：能解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”等类型简单的实际问题。 知识导入（进入美妙的世界啦~） （一）分数除法的应用 知识梳理 【题型一、已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题】 分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。 一个数×几/几=具体量???→???单位“1”的量×几/几=具体量 ?? →??单位“1”的量=具体量÷几/几 【例1】根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明体内的水分有28千克，他的体重是多少千克？ （1）理解题意，并画出线段图来表示题意： ? 小明的体重× ＝体内水分的重量 这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？ 复习题：根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？ 这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题） 应用算术解来解答应用题。 （根据数量关系式：小明的体重×＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ ＝小明的体重） 【例2】小明的体重是35千克，小明的体重是爸爸的，爸爸的体重是多少千克？ （1）找出单位“1”，画线段示意图。 （2）用两种方法计算。 ①方程解：? ②算术解：? 巩固训练 1、只列式不计算（找出单位“1”）。 （1）男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？ （2）男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？ （3）男生30人，是女生人数的，女生有多少人？ （4）男生30人，是女生人数的，女生有多少人？ 2、学校田径队有女队员20人，是男队员人数的，男队员有多少人？ （1）把什么看作单位“1”？ （2）画线段示意图 （3）具体量是多少，占单位“1”的几分之几？ （4）怎样列式计算？ 3、看图列式，并计算 女生480人 全校？人 “1”？只 足球 45 只 排球 列方程解答 X公顷 玉米 棉花 50公顷 【题型二、稍复杂的分数除法应用题】 用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是找准单位“1”，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程） 例题精讲 【例1】小红家买来一袋大米，吃了 ，还剩15千克。买来大米多少千克？ （1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？ （2）理解题意，画出线段图。 ? 【例2】根据线段图，分析数量关系式： 买来大米的重量－吃了的重量=剩下的重量 （4）列出方程。 解：设买来大米X千克。 x－x=15 【例3】学校美术小组有25人，美术小组的人数比航模小组的多，航模小组有多少人？ 比航模组多是什么意思？ （是把航模组的人数看作单位“1”，美术组少的人数占航模组的 ） （2）画出线段图。 （3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式： ???? 航模小组人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组人数 根据等量关系式解答问题。?????? 解： 巩固训练 一．填空题。 1、六年级一班有21人订阅了《小学生数学报》，占全班人数的。这个班有多少名学生？想：根据（ ），把（ ）看作单位“1”的量，（ ）×=（ ） 2、校合唱队男生人数比女生人数少，男生比女生少25人，校合唱队有女生多少人？想：根据（ ），把（ ）看作单位“1”的量，（ ）×=（ ） 二．计算题： 比16的多的数是多少？ ②一个数的加上，和是。求这个数？ = 3 \* GB3 ③一个数的是12，这个数的是多少？ ④一个数的与2