沪科版七年级数学上册1.4.3加、减混合运算教案高品质版.docx

1.4 有理数的加减 第 3 课时 加、减混合运算 【教学目标】 1.理解加减法统一成加法运算的意义  .  重点： 1.有理数的加、减混合运算 . 2.将加减法统一成加法的省略括号的形 2.会将有理数的加、减混合运算转化为 有理数的加法运算 .  式并读出来难点：  . 1.有理数的加、减混合运算  . 3.通过对有理数的加、减混合运算的学  2.将加减法统一成加法的省略括号的形 习，体验数学中的转化思想  .  式并读出来  . 【重点难点】 【教学过程设计】 教学过程 一、创设情境，导入新课 师： 一架飞机作特技表演 ，起飞后的高度变化如下表： 高度的 上升 4.5 下降 3.2 上升 1.1 下降 1.4 变化 千米 千米 千米 千米 记作 ＋ 4.5 千米 － 3.2 千米 ＋ 1.1 千米 － 1.4 千米  设计意图 请你们想一想 ，并和同伴一起交流 ，算算此时飞机比起飞点高了 ________千米 . 生：口答. 师： 你是怎么算出来的？ 生： 各抒己见 . 二、师生互动，探究新知 师： 现在我们来研究 (－ 20)＋(＋ 3)－( －5)－(＋ 7)，该怎么计算呢？还是先自己独立动动手吧！ 生： 独立算完后 ，小组讨论 . 师： 引导学生共同归纳：遇到一个式子既有加法 ，又有减法 ，第 一步应该先把减法转化为 ________，然后按照加法法则进行计算 . 师： 在小学学习时 ，我们知道加法有两条运算律 ，你还记得吗？ 生： 答出：加法交换律和加法结合律 ，用字母表示分别为： a＋ b ＝ b＋ a； (a＋ b)＋ c＝ a＋ (b＋ c). 师： 引入负数后 ，这两条运算律也同样适用 ，即这里的 a， b，c可以表示任何有理数 . 师： 你能试着说出下面这道题的变形依据吗？ (－ 12)＋ (＋ 2)＋ (－ 5)＋ (＋13)＋ (＋ 4) (－ 12)＋(－5)＋ ( ＋2)＋ (＋ 13)＋ (＋ 4)(________) [(－ 12)＋ (－ 5)]＋ [( ＋ 2)＋ (＋ 13)＋ (＋ 4)](________) ＝－ 17＋ 19＝2. 生： 答出：加法交换律、加法结合律 . 师：几个正数与负数的和 ，叫做代数和 .像上面的式子 ，通常可省去加号及各个括号写成－ 12＋ 2－5＋ 13＋ 4.这个式子可读作“负 12、正 2、负 5、正 13、正 4 的和”或者读作“负 12 加 2 减 5 加 13 加 4” . 师：用多媒体出示教材第 23～24 页例 5 及例 6，先让学生独立思 考，再小组交流 ，最后出示答案 . 三、运用新知，解决问题 让学生独立完成教材第 25 页练习第 1～4 题. 四、课堂小结，提炼观点 本节课我们知道了进行有理数的加、减混合运算时 ，可以把减法转化成加法 ，统一成加法进行计算 ，在计算过程中 ，可以使用运算律使计算简便 .进行有理数的加、减混合运算时 ，也可以使用计算器 ，同学们在课下探究一下吧！ 五、布置作业，巩固提升 教材第 26～ 27 页习题 1.4 第 3～9 题 . 【教学小结】 【板书设计】 第 3 课时 加、减混合运算 1.加法交换律： a＋ b＝ b＋ a 2.加法结合律： (a＋ b)＋ c＝ a＋ (b＋c) 【教学反思】 本节课是在学生学习了有理数的加法法 则和减法法则的基础上进行的 ，所以本节课 的关键是如何引导学生进行转化 ，这样有理 数的加、减混合运算就转化成了有理数的加 法运算 .然后让学生认识到引入负数后加法 的两个运算律仍然适用是本节课的重点 ，对 计算器的使用 ，因为品种很多 ，程序和方法 不尽相同 ，所以留作课下作业进行探究 . 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很 穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我 们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候， 不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的 印象，他爱家人，从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但 是，不管我们闯的祸有多大，