高中物理《动量守恒定律》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《动量守恒定律》教学设计 《动量守恒定律》教学设计 一、教材分析 一、教材分析 在第一节课“探究碰撞中的不变量”的基础上总结出动量守恒定律就变得 在第一节课“探究碰撞中的不变量”的基础上总结出动量守恒定律就变得 水到渠成。因此本堂课先是在前堂课的基础上由老师介绍物理前辈就是在追寻不 水到渠成。因此本堂课先是在前堂课的基础上由老师介绍物理前辈就是在追寻不 变量的努力中，逐渐明确了动量的概念，并经过几代物理学家的探索与争论，总 变量的努力中，逐渐明确了动量的概念，并经过几代物理学家的探索与争论，总 结出动量守恒定律。接下来学习动量守恒的条件，练习应用动量守恒定律解决简 结出动量守恒定律。接下来学习动量守恒的条件，练习应用动量守恒定律解决简 单问题。 单问题。 二、学情分析 二、学情分析 学生由于知道机械能守恒定律，很自然本节的学习可以与机械能守恒定律的 学生由于知道机械能守恒定律，很自然本节的学习可以与机械能守恒定律的 学习进行类比，通过类比建立起知识的增长点。具体类比定律的内容、适用条件、 学习进行类比，通过类比建立起知识的增长点。具体类比定律的内容、适用条件、 公式表示、应用目的。 公式表示、应用目的。 三、教法分析 三、教法分析 通过总结前节学习的内容来提高学生的分析与综合能力，通过类比教学来提 通过总结前节学习的内容来提高学生的分析与综合能力，通过类比教学来提 高学生理解能力。通过练习来提高学生应用理论解决实际问题的能力。整个教学 高学生理解能力。通过练习来提高学生应用理论解决实际问题的能力。整个教学 过程要围绕上述能力的提高来进行。 过程要围绕上述能力的提高来进行。 四、教学目标 四、教学目标 4.1 知识与技能 4.1 知识与技能 （1）理解动量守恒定律的内容、表达式、适用条件。 （1）理解动量守恒定律的内容、表达式、适用条件。 （2）能应用动量守恒定律解决简单的实际问题。 （2）能应用动量守恒定律解决简单的实际问题。 4.2 过程与方法 4.2 过程与方法 在学习的过程中掌握动量守恒定律，在练习的过程中应用动量守恒定律，并 在学习的过程中掌握动量守恒定律，在练习的过程中应用动量守恒定律，并 掌握解决问题的方法。 掌握解决问题的方法。 4.3 情感态度与价值观 4.3 情感态度与价值观 体验理论的应用和理论的价值。 体验理论的应用和理论的价值。 五、教学过程设计 五、教学过程设计 [复习与总结] [复习与总结] 前一节通过同学们从实验数据的处理中得出：两个物体各自的质量与自己速 前一节通过同学们从实验数据的处理中得出：两个物体各自的质量与自己速 度的乘积之和在碰撞过程中保持不变。今天我还要告诉大家，科学前辈在追寻 度的乘积之和在碰撞过程中保持不变。今天我还要告诉大家，科学前辈在追寻 “不变量”的过程，逐渐意识到这个不变量就是碰撞前后总动量守恒。 “不变量”的过程，逐渐意识到这个不变量就是碰撞前后总动量守恒。 [阅读与学习] [阅读与学习] 学生阅读课本掌握系统、内力和外力概念。 学生阅读课本掌握系统、内力和外力概念。 师：请一个同学举例说明什么系统？什么叫内力？什么叫外力？ 师：请一个同学举例说明什么系统？什么叫内力？什么叫外力？ 生：两个同学站在冰面上做互推游戏。如果我们要研究互推后两个人的速度 生：两个同学站在冰面上做互推游戏。如果我们要研究互推后两个人的速度 大小，可以把两人看成一个系统。两人的相互作用力为内力。两人所受的重力和 大小，可以把两人看成一个系统。两人的相互作用力为内力。两人所受的重力和 支持力为外力。 支持力为外力。 [再判断] [再判断] 1．对于由几个物体组成的系统，物体所受的重力为内力．( ) 1．对于由几个物体组成的系统，物体所受的重力为内力．( ) 2 ．某个力是内力还是外力是相对的，与系统的选取有关．( ) 2 ．某个力是内力还是外力是相对的，与系统的选取有关