团队建设实施细则1.docx

团队合作学习建设要点 指 标 权重 团队建设主要指标 品 牌 文 化 创 建 10 1、 团队名称、队徽、口号有创意，对队员有感召力，能够激发队员精 神抖擞、团结协作，全身心投入学习。 2、 各成员牛记任务式教学模式的各环节和步骤，以及各环节步骤的具 体运作要求方法，能结合具体学习任务各司其责熟练运作，达到自动化程 度。 3、 各成员能交换担任团队各个角色，各职能人员能根据不冋的学习内 容制订履职计划创造性的履行自己的职责，并不断进行反思、总结，提高 自己的履职能力。 4、 各成员要围绕团队品牌建设出谋划策，为提高团队的集体学习能力 尽职尽责。 基础能力鉴定 20 1、 熟练掌握自我鉴定的方法对自我能力进行快速准确鉴定。①熟练掌 握通过指令题目进行自我鉴定方法；②熟练掌握通过十注阅读法探究文献 材料进行自我鉴定的方法；③熟练掌握通过试作进行自我鉴定的方法；④ 掌握通过综合手段自我鉴定方法。 2、 各成员要熟练掌握一对一、A - B-C-A、针对性提问等方法检查考 核团队成员自我鉴定绩效的方法。能根据具体题目确定考核标准。 3、 各成员把自我鉴定中不能解决的问题作好记录，在团队内充分化解 个人存在的问题。 4、 团队对需要集体合作学习的问题进行集中、梳理，以便团队合作学 习时分工解决。 5、 各成员要总结适合自己进行自我鉴定的有效方法；处理好自我问题 和统达标冋题的关系。 合 作 学 习 20 1、熟练掌握明确学习任务的几种方法，快速明确学习任务。①熟练掌握 通过指令任务接收明确学习任务法；②熟练掌握通过阅读探究文献材料接 收学习任务的方法；③熟练掌握通过试作接收学习任务的方法；④熟练掌 握通过综合手段明确学习任务的方法。 2、熟练掌握根据任务和团队成员情况制定总体实施计划，各成员根据分  工及职责制疋自己的头施计划并快速兀成。 3、 各成员把自己职责内不能解决的冋题作好记录，在团队内充分化解存 在的问题。 4、 团队对合作学习中的冋题进行集中、梳理，迅速做好集体任务完成成 果的展示准备，突出重点，提炼反应团队解决不了的问题，争取得到师生 的点拨、矫正、帮助。 5、 团队要掌握制定各成员履职考核标准的方法并进行考核。 6、 各成员要总结适合自己进行合作学习的有效方法；处理好自我问题和 统达标冋题的关系。 展示推销 15 1、掌握不同成果展示方法对学习成果进行有效展示。展示实物（产品） 要力求质量优良，外观优美，环境整洁，便于观察解说；文献类成果展示 要力求准确简洁规范具有艺术性；解说要符合相关礼仪，做到言之有声、 有物、有序、有理，展示良好的精气神，展示良好的精神风貌。 2、展示既要突出成果，更要注重困惑表述。展示团队展示时必须虚心听 取来至团外的质疑、评价并作必要说明。非展示团队必须注意观察、倾听 展示团队的成果，记取优点，质疑探讨问题，参与评价。 3、各团队成员要能根据具体题目确定考核标准。熟练掌握一对一、 A-B f C—A、针对性提冋等万法检查考核团队展示绩效的方法。 4、学科班长总结本节课主要内容，评价、公布各组表现得分，提出有 进一步思考价值的问题进行拓展。学科组长代表小组对老师教学进行点评。 达 标 鉴 疋 35 1、教师教学目标明确，学习情境创设合理，任务提炼典型具有代表性； 行业联系准确、具体，能激发学生学习；能力鉴定的方法、题目设计合理 具有启发性，紧扣达成目标。 2、 教师始终围绕一个目标（职场能力培养）三个标准四个学会，设 计教案，组织教学，点拨指导，精耕细作，力争学生素质较大提升。 3、 教师始终注意团队、个人学习自动化运作能力培养。按照职场运 作规律和认知规律制订学习模式和各环节行动标准，指导学生按模式环节 标准运作，使学生养成良好习惯。 4、 教师始终注重激发学生的参与热情，使学生全员参与，积极性高， 但又能对过头的情绪进行控制，做到活而不乱，管而不死。并且注意把这 种管理艺术交给学生，培养学生的管理能力。  5、 教师有效设计能力鉴定的方法和题目，对学生能力进行科学鉴定， 学生达标率咼。 6、 学生学习掌握能力鉴定的方法，做到能自我鉴定。 那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯 那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯 比如天空的颜色; 比如天空的颜色; 饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 我无所谓成功不成功，但我在乎我自己的成长；我无法掌握别人，但我可以掌握自己。 我唯一能把握的，是我会一直尽力走下去，不为了别人，为了给自己一个交代。 这个世界上有太多的事情是我们无法掌握的，你不知道谁明天会离开，你不知道意外和你等的人谁先到来。 最可怕的是因为怕失去而放弃拥有的权利。 我们都会遇到很多人，会告别很多人，会继续往前走，也许还会爱上那么几个人，弄丢那么几个人。 关键在于，谁愿意为你停下脚步