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让学生享受学习诗歌的快乐 摘 要：童谣是中华民族优良传统文化的重要组成部分，对儿童文学修养的形成，对祖国母语的热爱及思想道德的养成具有重要作用，是新时期校园文化建设的好形式。为学生创设大语文学习情境；利用童谣朗朗上口，童趣盎然、易懂的特点，通过各种形式培养与交流，展开自主学习和协作学习，让学生享受学习诗歌的快乐，为学生的发展奠定基础。 关键词：童谣； 语文课堂教学； 诗歌 中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（20XX）12-078-002 童谣是中华民族优良传统文化的重要组成部分，具有简洁明快，潜移默化，朗朗上口，童趣盎然的特点，对儿童文学修养的形成，对祖国母语的热爱及思想道德的养成具有重要作用，是新时期校园文化建设的好形式。在儿歌、童谣活动中，我认真指导学生创作儿歌童谣，使学生审美能力，想象能力，对祖国语言的感悟能力再上一个台阶。 一、培养大多数学生的自信心，感到我能当诗人 由于我班生源的特殊性，几个学习好的学生，自幼受到良好的教育，智力开发早，智商较高，每一次有创意的活动，老师只要稍微点拨，他们就能找到许多相关的材料并说出自己的创意。但也有些学生对歌谣感到茫然。因此我感到要时时、事事为大多数学生着想。为他们营造宽容，没有功利意识的氛围。当我在班上一讲歌谣活动，几个条件好的学生已经找来了他们从幼儿园到至今的儿歌童谣，念了起来“吃豆豆长肉肉，不吃豆豆精精瘦”。并善于联想比喻，如把稻田比着一本书，把路灯比着花，稍微点拨就能写出。而许多孩子对这个活动不感兴趣。如何巩固在实践活动及读书活动中调动差生的成效，使他们感到自己事事都能行。 我让孩子们联系读书活动，一些语文较差的学生口述学习的体会，三言两语都行，他们有些还评上读书活动的标兵呢。但却对诗歌活动有畏难情绪。他们说：“诗歌是李白那样的人写的，我可不敢想。我鼓励说李白小时也怕书呢，但是他以后却铁杵磨成针了。老师相信你们也能磨出来。可他们还是感到只有动手制作一个玩具，吹泡泡，纸船载重等活动课他们还行。可我说你们还是不行，你看，你们做的那么起劲，然而在总结时，怎么没有话说了？又是学习好的在说，他们既动手又动嘴，这才是一个完整的过程。在活动后对自己的所作所为来一个总结这很重要。 我一定要为他们创造用武之地。因此在备课时我想的是如何使所有的孩子感到诗歌并不难，她是我们少年儿童心中的花朵，自然要开放。我把做与想结合起来，玩与写结合起来。使他们感到自己能做出的事也一定能写出来。首先我把歌谣活动安排在综合实践课上，要上实践活动课他们都很高兴，但一听说写儿歌活动，一些同学又没兴趣。我说老师和你一起写一首出来。他们瞪大了好奇的眼睛。 我先表扬了在实践活动中吹泡泡比赛的冠军吴皓同学，领养小树的积极分子阕阮荣同学，让他们起来说说，自己做这些事时的想法、过程。把他说的话，其他同学补充的话写在黑板上，接下来，我让他们盯着黑板。我在黑板上添添减减，于是，两个孩子的发言成了这样两首诗：在综合实践活动的吹泡泡比赛中，我得了冠军（前言）。 我用芦苇管吹一个草莓泡，//小草莓一样红亮一样小巧/泡泡里呈现幻想的美妙/……泡泡里渗透我调配料水的辛劳。 我用橡皮管吹一个西瓜泡/……/我的理想长大了…… 我们的综合实践活动，每人认养一棵无人看管的小树，孤儿在社会福利院幸福成长，小树和我们一起茁壮成长。（前言） 我是妈妈的宝宝，你是我的宝/有妈的孩子真是好/事事有照料/有人摇你我心疼，树根广告/“爱护生命爱护树苗请做到！” 我是祖国的宝宝你也很重要……绿色金库是你的集合/绿满天涯要先保护你的每一细胞。”孩子们张大惊讶的嘴，似乎都在说，原来写诗也不难，就是自己的心里话，加上一些修饰。这时我让他们感悟：活动这么有趣，这么丰富多彩，你们每天都生活在诗里、画里，快拿起你们手中的笔，唱出你们对生活的热爱，对正义的评价。 接着我进一步告诉学生，自己参加的活动，或自己对生活中一些问题的看法，美丽的自然现象，每一种有趣的动物，或对一些问题的疑问，都是我们儿歌童谣创作的原材料，只要我们合理地诗意地应用了，再加上你们丰富的想象，都能成为美妙的诗。 二、传承诗国的脉搏 让孩子们在课外大量读一些好诗，让他们知道我们生长在诗歌的国度里，我们有几千年的优良传统。于是唐诗宋词又成了他们的养料。他们明确了熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的道理。离开幼儿园后就弃置不用的童谣，孩子们又拾了起来，有的还从那里面琢磨了起来。如写动物的“大象，大象你的鼻子究竟有多长，妈妈说鼻子长才是漂亮。”一些孩子对这一首首童谣情有独钟。在语文课和活动中都有对太阳的探索：太阳离我们有多远？他的黑子是什么？他与我们人