看图说话教案.pdf

教学目标： 1） 幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特 点； 2） 幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性； 3） 幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周； 4 ） 幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件； 语言点： 1） 咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在 XX，因为它喜欢 xxx ； 2） 猜猜 XX在干什么呢？ 3） 词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、 轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1） 教师严格控制“然后” “于是”出现的次数。 2） 幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯 教学准备： 教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角 色。 教学过程： 一 引入 1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我 们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸 上有没有笑脸。 （教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴） 。 2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间 打招呼的方式。 一会老师会唱出你的名字， 你要用自己发明的歌曲回答我 “我 在这里”。（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲 调回答） 3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教 师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有 谁呢？ 二 主体导入 1 视觉中心人物：小兔出场。 1）教师把小兔子贴上。 （教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等 待的神态） 2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜” 。教师再问问 幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏” . 2 其他小动物出场。 1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里” 。在幼儿回 答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞， 他可以躲进树叶里，谁都看不见； 2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里” 。在幼儿回答的 时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人 的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见； （幼儿可以自由推论，教师在 引导幼儿的时候用推理式提问： XX会躲在哪里？为什么？） 3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 。在幼儿回答 的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在 XX，因为小猴 XXXX，他可 以 xxx ，谁都看不见； （幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式 提问： XX会躲在哪里？为什么？） 4 ）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里” 。在幼儿回 答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在 XX，因为小青蛙 XXXX， 他可以 xxx ，谁都看不见； （幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推 理式提问： XX 会躲在哪里？为什么？）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想 为什么小青外会躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青 蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？” ） 5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里” 。在幼儿回答 的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在 XX，因为小鸭 XXX