数学北师大版本初中九年级上册的《反比例函数的图像及性质》第二课时.docx

北师大版初中数学九年级上册第六章第二节 《反比例函数的图像与性质》 第二课时教学设计 黄河中学 李霞 一、 学情分析： 函数是研究现实世界变化规律的一个重要数学模型， 学生曾在七年级下册和八年级上册学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等相关知识，对函数的概 念和研究函数的方法有了初步的认识和了解． 特别是在学习一次函数时， 学生已经掌握了如何画一次函数的图象， 探究过一次函数的性质， 积累了一定的活动经验和方法感悟， 在此基础上学习反比例函数的图象与性质， 可以让学生进一步领悟函数的概念， 进一步积累探究函数图象和性质的方法， 为后续探究二次函数的图像和性质做好知识上和方法上的铺垫． 二、 教学任务分析： 通过画反比例函数图象，训练学生的作图能力，进一步巩固作反比例函数的图象 . 逐步提高从函数图象中获取信息的能力， 探索并掌握反比例函数的主要性质，训练学生的识图能力 . 通过对图象性质的研究，训练学生的探索能力和语言组织能力. 教学重点： 通过观察图象， 归纳概括反比例函数图象的共同特征， 探索反比例函数的主 要性质 . 教学难点： 从反比例函数的图象中归纳总结反比例函数的主要性质 . 三、 教学过程分析： 本节课设计了七个教学环节：第一环节：创设问题情境，引入新课；第二环节： 新课讲解；第三环节：巩固新知；第四环节：探求新知；第五环节：随堂练习 ; 第 六环节：归纳与概括；第七环节，布置作业 。 第一环节：创设问题情境，引入新课 活动目的 复习上节内容 ,, 并引导学生类比一次函数图象性质引出反比例函数图 象其他性质。 活动过程： 1、上节课已经初步认识了反比例函数的图像，并能根据图像研究反比例函数的 性质。请同学们根据所学知识，完成下面几个反比例函数图像： （ 1） y= （2）y= （3） y= （4） y= 5） y=（6）y= (分小组完成作图 ) 2、你能想到其他的图象吗？它是什么形状？有什么特点？ 第二环节 新课讲解 活动目的 通过观察反比例函数的图像 , 归纳概括 K>0时反比例函数图象的共同 特征 , 探索反比例函数的主要性质。 内容 1：试一试 2  4  6 要求学生观察反比例函数 y= x ，y= x ,y= x 的图像它们有什么共同点 ? 总结它们 的共同特征 . 函数图像分别位于哪几个象限 ? 在每一个象限内，随着 x 值的增大 .y 的值是怎样变化的 ?能说明这是为什么吗？ 反比例函数的图像可能与 x 轴相交吗 ?可能与 y 轴相交吗？为什么？请大家先独立思考，再互相交流得出结论 . 对于问题 (3) ，可能会有学生认为图象在逐渐接近 x 轴 ,y 轴，所以当自变 量取很小或很大的数时，图像能与 x 轴 y 轴相交 . 可以从函数式的定义域、函数 与方程等角度进行解释。 总结：当 k>0 时，函数图象分别位于第一、 三象限内，并且在每一个象限内， y 随 x 的增大而减小 . 内容 2：议一议 k 考察当 k =-2，-4，-6 时，反比例函数 y 的图象，它们有哪些共同特征？ 内容 3：说一说 你能尝试着说说反比例函数 y k 的图象有哪些 共同特征 吗？ x 注意：“在每一个象限内”是学生学习过程中，容易忽视的地方，讲解时可结合 图像，给学生分析“在每一个象限内”的重要作用。 第三环节：巩固新知 内容：练一练 1.下列函数： (1) y 1 ;(2) y 0.3 ; (3) y 10 ; (4) y 7 2 x x x 100 x （1）图象位于一、三象限的有 ； （ ）在每一象限内， y 随 x 的增大而增大的有 ； 2 （3）在每一象限内， y 随 x 的增大而减小的有 ． 2. 若函数 y m 2 的图象在其象限内， y 随 x 的增大而增大， 则 m 的取值范围 x 是 ． 3. 点 A(x y ) ，B( x y ) 都在反比例函数 y 3 的图象上，若 x x 0 ，则 y y 1, 1 2, 2 1 2 1, 2 x 的大小关系是 ． 变式： 点 A( x y ) ，B(x y ) 都在反比例函数 y 3 的图象上，若 x1 x2 ，则 y y 的 1, 1 2, 2 1,2 x 大小关系是 ． 教学策略： 1．留有充分的时间，让学生独立完成。在此基础上，小组交流，每名成员 完成一个题目的讲解，力争让所有学生都积极地投入到知识的学习中． 2．问题 3 的变式中蕴含分类讨论思想，教学中让学生独立思考，然后交流 各自的想法，关注学生思维的广度和深度． 设计意图： 通过几个小题目的练习， 及时运用、 巩固所学的知识， 使学生加深对反比例函数性质的理解． 运用变式训练，拓展学生思维的广度，渗透分类讨论的数学思想． 课堂上以小组合作讲解的形式，