沁园春长沙成品导的学案解答.docx

应县一中高一年级语文导学案 (必修一 ) 编写：张海平 审核：唐志强 授课人： 授课时间： 编号： 001 课型：预习课 课时： 2 班级： 小组： 姓名： 课题： 《沁园春 长沙》 学习目标 1. 知识目标：品味本词富有表现力的语言 , 学会鉴赏意象 ,体味意境。 能力目标：掌握诗歌鉴赏的基本方法。 情感目标：学习毛泽东以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 重点难点 鉴赏意象 ,体味意境 学习环节 学习内容 教师复备 基础知识： 读课文，借助课下注释和工具书，给加点字注音。 沁园春( ) 橘（ ）子 ． ． 百舸争流( ) 怅寥廓（ ． ．．．  漫（ ）江 ． ） 知识链接： 毛泽东 (1893 —1976) ，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情，或咏物，或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 这首词写于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部 —— 韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成 1 立。同年深秋，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，作者追忆昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首词。 配乐歌唱的诗 —— 词 1）词，又称长短句， 产生于唐代， 流行于宋代。 最初称为 “曲词 ”或 “曲子词 ”，是配音乐的， 后来逐渐跟音乐分离， 成为诗的一种， 所以又称为 “诗余 ” 2）词牌： 又称词调。 最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体 格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌， 其段数、 句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫 “填词 ”，即按照词牌的格式把词填进去。 3）词的分类： 按字数的多少分小令 （ 58 字以内） 、中调（ 59— 90 字）、长调（ 91 字以上）。 “沁园春 ”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外 戚窦宪所夺 （见《后汉书》 ）。有人咏其事， 词牌 “沁园春 ”，由此得名。 “长沙 ”是题目。 问题导学： 1、本词开篇三句在有何作用？“独立寒秋”中的“独”有何意味？ （试结合李白“独坐敬亭山”、柳宗元“独钓寒江雪”、晏殊“独上高楼， 望尽天涯路”、王维“独在异乡为异客”等体味“独”的不同内涵。） [对应考点：考查诗歌重要句子的作用及诗歌语言 ] ☆ 高考链接 : （ 2014 新课标卷 1 第 8 题）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用 ?请结合内容分析。 2、词的上片描绘了什么样的景象？有何特点？ （试从描绘意象、营造意境、写景手法等角度分析景物特点。） [对应考点：考查鉴赏诗歌的意象及表现手法 ] ☆高考链接 : （ 2009 课标卷 1 第 8 题）词的上片描绘了什么样的景象？ 2 3、杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”古人写诗作词非常讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽春天的勃勃生机，前人评价为“卓绝千古”。本词同样用词精当、形象，语言极富表现力，试分析“看万山红遍 鱼翔浅底”中的用词之妙。 [ 对应考点：考查鉴赏诗歌的语言 ] ☆高考链接（ 2007 全国卷第 8 题）从词中的“咨嗟” “休对” “且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？ 探究争鸣： 有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？ 助读拓展： 古代描写秋天的诗句 ⑴落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ──［唐］王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 ⑵八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ──［唐］杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑶自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ──［唐］刘禹锡《秋词》 ⑷窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ──［唐］杜甫《绝句》 以读促写： 雨果说：“想像是人类思维中最美丽的花朵。”请同学们闭上眼睛，将诗人笔下秋景通过想象在脑海中形成画面，作一次较为形象生动而有诗意的描述， 300 字以内。 3 训练测评： .填空。 (1) 词产生于 ,兴盛于 ,是一种和乐可唱、 句式长短不齐的诗体。 词起初 称“曲子 ”“曲子词 ”,后来也称作 “乐府 ”“长短句 ”“诗余 ”。 (2) 按长短分为 (58 字以内 )、 (59~90 字 )、 (91