高中语文_《管仲列传》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《管仲列传》评测练习 1、文言知识 （1）常与鲍叔牙游 交往 （2）鲍叔遂进管仲 推荐 （3）管仲囚焉 被囚禁 （4）尝与鲍叔贾 做生意 （5）三仕三见逐于君（特殊句式） 被动句 （6）分财利多自与（特殊句式） 宾语前置 （7）吾尝三战三走 逃跑 （8）召忽死之 为……而死 （9）因而信之 趁机 （10）孔子小之 看不起 2、翻译重点句子 管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。 明确：管仲家里穷处境艰难，经常占鲍叔便宜，鲍叔始终很好的对待他，不把这件事对外说。 3、学以致用 管仲以其非凡的治国之才成为一代名相，千秋楷模，被历代政治家所崇尚和仰慕，所以被后人尊称“春秋第一相”，他的治国理念和政治智慧，你认为哪一个方面更具有借鉴意义，请同学们以“管仲为政的现实意义”为话题写一段议论性的文字，120字左右。 《管仲列传》学情分析 ? 高二学生经过高一学年语文能力地培养，不仅具备了语文的基础知识储备和更开阔自由的学习心态，同时还拥有了一定的自学能力。随着学习能力的不断提高和内在自我审美需求不断要求得到满足的条件下，学生急需渴望获得更高层次的提高。? 本课的学习让学生了解管仲的为人，感受管仲为政的治国理念和政治智慧。学习他知恩报恩，治国图强的伟大人格。同时也感受我们的中国经济飞速发展，军事力量日益增强，国际影响力逐步提升，国家重视教育，关注民生，倡导核心价值观等等，我们的政府在用行动践行着管仲成功的治国经验，相信我们中国一定会屹立于世界民族之林，实现伟大复兴的——中国梦！也将促进他们以更饱满的热情去学习《管仲列传》。 《管仲列传》课堂教学效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。 一、温故知新，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。 二、鼓励学生主动参与，积极交往 要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在教授“管鲍之交”的时候，让学生自己找出排比的修辞使用的地方，鼓励学生主动参与。 三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率 教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我设计课堂教学目标时几次修改，最终定为深入了解管仲的治国理念和政治智慧。 最后，我让学生以“管仲为政的现实意义”为话题，写一段议论性的文字，让学生深入了解管仲的治国理念和政治智慧，了解管仲无限的人格魅力。 但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。 首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。 其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活。 再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。 总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。 《管仲列传》——教材分析 本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块。在这个板块中，司马迁本着“读其书想见其为人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史过程中的优秀品格和高尚的灵魂，并渗透着他对历史、对人生的深刻解读。所以，这个板块中的学习，旨在了解 “读其书想见其为人”的知人论世理念，了解太史公司马迁对历史人物人本主义的解读。通过学习，使学生体会历史人物高尚的灵魂、学习他们身上的优秀品质。 在本文中，司马迁给我们呈现了在我国历史和文化发展上有影响深远的管仲，了解管仲的生平、事迹，讨论他的品格和精神，对学生来说是大有裨益的，尤其是他与鲍叔牙之间珍贵的友谊，更是值得学生们学习与借