说课大赛作品财务会计--说课.ppt

财 务 会 计 思路 课程与教学 ? 课程设置 ? 教学内容 ? 教学过程 组织与实 施 ? 教学方法 与手段 考核与教材 ? 考核方法 和手段 ? 选用教材 创新与反思 ? 课程特色 与创新 ? 教学反思 一、课程设置 课程定位 课程目标 课程设计 ? 课程定位 会计专业核心课程 培养学生的会计专业能力、会计核算能力 理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合 一个核心 两个能力 三个结合 一个 核心 两个 能力 三个 结合 ? 课程定位 ? 基础会计 前修 ? 财务会计 核心课程 ? 成本会计 ? 财务管理 ? 管理会计 后续 ? 课程目标 ? 理解：基本概念和基本理论 ? 掌握：核算的基本目标、基本要求、账户体系和报告体系 ? 熟知：核算的基本过程、程序和基本核算方法 知识教学目标 ? 掌握：核算一般方法，正确使用核算账户，处理主要经济业务 ? 计算：会计核算的主要指标；运用资料对财务状况进行分析 ? 编制：资产负债表、利润表等主要会计报表 能力培养目标 ? 强化：法制观念和规范意识 ? 培养：严谨、细致的工作作风和良好的职业习惯 ? 锻炼：沟通、协调能力和持续进行专业学习的能力 素质教育目标 ? 课程设计 一个导向 双轮驱动 多重细分 进阶达成 会计实际业务需求 理论学习与实训实践 降维分解、难度拆分 进阶学习、反思提升 二、教学内容 教学内容 内容 选取 课时 分配 内容维度 ? 教学大纲 ? 人才培养目标 ? 实训要求 能力维度 ? 会计凭证分析能力 ? 会计数据计算能力 ? 会计事项记录能力 ? 会计信息报告能力 ? 会计信息管理能力 岗位维度 ? 出纳岗位 ? 存货岗位 ? 往来业务岗位 ? 工薪岗位 ? 固定资产岗位 ? 费用成本岗位 ? 收入利润岗位 ? 会计报告岗位 内容选取 ? 课时分配 财务会计内容认知 4 课时 货币资金核算 10 课时 10 课时 84 课时 实训课时 120 课时 讲授课时 应收及预付款项核算 10 课时 6 课时 存货核算 18 课时 14 课时 固定资产核算 20 课时 12 课时 无形资产和长期待 摊费用核算 8 课时 流动负债和非流动 负债核算 14 课时 8 课时 所有者权益核算 8 课时 收入、费用和利润 核算 18 课时 14 课时 财务会计报告编制 10 课时 12 课时 重难点 4 课时 4 课时 三、教学过程组织与实施 理实一体化 重、难点突破 教学活动安排 ? 理实一体化 会计报表 五大模块 项目 驱动 8 个单项实用 案例 综合实用案例 案例 教学 校内实训室、 校外实训基地 会计角色扮演 情境 教学 ? 重、难点突破 ? 重、难点分析 ? 深钻教材、备好学情 ? 选择合适的教学方式 ? 翻转课堂、教育云平台 翻转课堂：微视频、微检测 教育云平台：记录学生学习全过程，形成学业报表和课后补救系统 ? 教学活动安排 创设情境 引入问题 合作探究 自主学习 理论讲解 案例分析 归纳总结 强化认知 精准练习 知识拓展 四、教学方法与手段 教学方法 使用目的 实施过程 实施效果 四步教学法 以学生为主体，激发学生学习兴趣， 培养自主学习能力和合作探究意识 引导 · 目标→学习 · 交流→ 回顾 · 总结→拓展 · 延伸 学生主动参与，知识过手 率高，思维能力提升 任务驱动 教学法 培养学生理论联系实际能力，提高学 习积极性 布置任务→实施完成→评 价反馈 提高课堂生动性、互动性， 培养学习兴趣，寓教于乐 情境教学法 增强学生对实际工作的感性认知，培 养职业素养 创设情境→启发演示→实 训作业 规范了实训操作，提升学 习兴趣，提高实训效果 角色扮演法 感知真实会计岗位，通过角色扮演， 理论联系实际，分析解决问题 分岗分角色→角色扮演→ 点评辅助→总结提升 感知职业角色，产生职业 共鸣，自主分析解决账务 问题，提高实际