幼儿园优质教案设计：科学《蚂蚁》.docxVIP

幼儿园大班主题活动 活动的题目：科学《蚂蚁》 一、活动由来: 在一次户外活动时，孩子们来到了幼儿园的草地上寻找春天的足迹。“老师，玉兰开花了，白白的，真漂亮。”“快看，小树长了嫩嫩的小叶子了……”这时候，哈哈对着同伴喊了起来:“哇塞！这里好多蚂蚁啊！”小朋友们都被她的喊声吸引了过去。果然，有块泥巴地上有很多蚂蚁，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些饼干渣在那里，小蚂蚁们都在忙着运食物呢！顿时，孩子们被这群蚂蚁深深地吸引了，叽叽喳喳地在那里讨论着：“快看，他们在搬东西呢！”“你们看，这个小蚂蚁搬了一块比它大多的饼干呢。”“这几个小蚂蚁在一起抬饼干呢。”“它们要把这些碎饼干抬到哪里去啊？”看着孩子们兴奋的表情，专注的样子，我突然想干脆就以“蚂蚁本领大”为主题引导孩子们去探寻蚂蚁的秘密吧！ 二、活动目标: 1、让学生了解蚂蚁的生活环境； 2、让学生知道蚂蚁的身体特点； 3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。 三、活动重点、活动难点 活动重点：蚂蚁的身体结构。 活动难点：观察蚂蚁方法的探究。 四、活动准备: 物质准备：观察盒、蚂蚁、贴纸、PPT 经验准备：课前捕抓的蚂蚁 五、活动过程: 开始部分 1、播放课件、谈话导入活动。 教师：今天我想为大家引见另外一位新朋友,它是一种常见的小动物，大家猜猜它是谁？ 幼儿：蚕宝宝、小蚂蚁、蜗牛 教师：出示PPT猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一小动物） 幼儿：是小蚂蚁，它的身体细又小 教师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家平时观察过蚂蚁吗？今天让我们一起来了解蚂蚁吧！ 二 、基本部分： 1、参与探究，亲历实践 （1）话谈蚂蚁，初步感知 教师：你们在哪里找到的这些小蚂蚁呀？（此问题的提出旨在让幼儿知道蚂蚁的生活环境） 幼儿：在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边…… 教师：小朋友们应该都观察过蚂蚁，那你在观察蚂蚁的时候，有什么发现吗？ 幼儿：我发现蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的；蚂蚁总是排着队走；蚂蚁怕水（适宜陆地生活）；蚂蚁爬的很快…… 教师：哦，小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我也去过你们说的那些地方，我怎么没发现它们呢？你们有什么好方法让我找到它们吗？ 幼儿：（如果幼儿能直接想到并说出用食物来引诱蚂蚁最好，如果不能，教师要进行引导） 老师，你可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头……）过一会就会有蚂蚁爬过来了。 （2）观察蚂蚁 师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论. 教师：还有其他方法吗？请你们小组说说。 幼儿：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。 幼儿：把放大镜直接盖住杯子来观察。 教师：这个方法不错，老师这里有这里有几个称量瓶，用它来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小，你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁？ (放大镜) 教师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点: ①按一定的观察顺序。 ②观察要仔细。 ③要有目的观察。 (分发放大镜观察蚂蚁.) 教师：请同学们边观察边讨论：蚂蚁的身体有几部份？通过观察蚂蚁身体每部份各有哪些特点？观察中思考以下内容. (幼儿观察，教师巡视参与活动） （3）用贴纸游戏和辅助幼儿对蚂蚁的身体结构的认知 教师：大家经过仔细观察，发现蚂蚁的身体有几部份构成？我请小朋友来贴一贴! 幼儿：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角，胸部有三对足。 出示图片，让幼儿贴。 三、结束部分：联系实际，知识延伸 大家了解了蚂蚁的结构，现在我想问个问题，你们知道蚂蚁是怎麼交流的吗？ 下面大家仔细观看下面的视频，了解蚂蚁是怎么进行交流的。 视频内容：蚂蚁分泌信息素的介绍，蚂蚁传递信息的情形等。（由于传递信息和分泌信息素这些知识幼儿不容易了解，所以采用视频形式进行介绍） 教师：通过这段视频的介绍，你又有什么新的发现？ 幼儿：我知道了蚂蚁根据信息素找到另外的蚂蚁。信息素能传递信息。信息素能让蚂蚁找到回家的路。蚂蚁的触角能传递信息，它们不是在打架，是在打招呼，在说话。我们要爱护小蚂蚁，不要随便干扰它们。…… 教师：说的真好，我们不要随便干扰它们，那小蚂蚁陪了我们这么长时间，我们也要下课，该怎么做？ 幼儿：送蚂蚁回家。（把小蚂蚁送回去） 教师：对，把它送回家。可是，刚才我们说了，不要干扰它们，为了我们的学习，我们已经破坏了它们的信息传递，它们找不到回家的路了，怎么办？ 幼儿：从哪里找到的，就送回哪里去。 教师：小蚂蚁回家的时候，会不会有有趣的事情发生呢？我们可以继续观察。 师总结：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角，胸部有三对足组成。 六、