关于qut马克思主义哲学对恋爱的指导作用qut的活动设计方案.doc

第 PAGE 29 页 共 NUMPAGES 29 页 关于“马克思主义哲学对恋爱的指导作用”的活动设计方案 学 科：政治组 指导教师：连小凤 活动年级：2005级高二年 活动时间：2007－2008学年 一、研究背景： 1、人总是在渴望爱情，古今中外、男女老少，概莫能外。但是不同的时代、不同的地域和不同的个人，爱情的内容和形式有很大不同。原始人的爱情大概不需要写情书，因为那时还没有文字；十九世纪的人也不知道可以通过煲电话粥来卿卿我我、海誓山盟；直到二十世纪后期，人们才知道上网也可以传情达意。 2、马克思主义关于人的本质的理论，认识个人与社会的关系，树立正确的人生目的，培养科学的人生态度。正确对待人生挫折，树立正确的人生观。 而正确的爱情观也应以马克思主义也指导。 爱情，无疑是使人向善、向上的力量。 3、通过这个课题研究可以提高学生的道德情操，对中学生的早恋有较好的引导作用，同时可以提高学生自主学习的能力和哲学学习能力，增进师生间、学生间的关系。 二、课题内容： 基本问题：你了解马克思主义婚恋观吗？ 内容问题： 1、什么是马克思主义婚恋观？ 2、马克思的生平、主要哲学思想、著作及对人类的贡献。 3、古今中外各界人士对“爱情”的看法。 4、马克思的爱情观对中学生的健康成长有何指导作用？ 三、研究任务。 1、通过教师提供的资源，了解马克思的爱情观、生平、主要哲学思想、著作及对人类的贡献、古今中外各界人士对“爱情”的看法。（分为两小组进行资料收集） 2、小组内成员先进行交流，并展开讨论，分别整理归纳马克思的爱情观的主要内容。 3、继续查阅资料，尽可能详细地掌握最丰富的资料。 4、两组成员进行交流，对马克思的爱情观形成初步的认识。 5、反思课题内容，总结认识和心得，制作最终成果展示所需的作品。 6、进行成果展示。 7、师生共同评价参加者的成果与态度等。 8、个人和小组对活动进行总结。 9、让学生撰写学习活动心得；鼓励撰写小论文。 四、学习过程（集中教学和自主学习结合） 第一阶段：成立课题小组（分为两组），准备开题报告。 第二阶段： 集中教学（一课时） 1、、教师展示学习网页 2、教师提出课题背景 3、教师布置研究学习任务 4、教师介绍相关学习资源 5、明确研究学习任务 学生在教师提供的资源引导下，上网阅读，浏览相关网页，或到图书馆查找有关文章，收集有效信息，了解马克思的生平、主要哲学思想、著作及对人类的贡献等基本概况。 自主学习（两周） 各小组内自行开展交流、讨论活动，对马克思的爱情观有一个较全面的认识，并形成书面材料上交老师。 第三阶段 师生交流（一课时） 老师对学生上交材料进行点评，并对学生下一阶段的学习进行指导。 自主学习（一周） 学生查阅相关材料，了解古今中外各界人士对“爱情”的看法，对马克思的爱情观形成全面的认识。 集中探究（一课时） 老师介绍各小组自主学习的情况并适当评价； 将两组收集和整理的作品进行交流性的展示； 布置下一阶段学习任务，让学生继续查阅资料，了解中学生的早恋现象。 自主学习（两周） 两组再进行交流。 第四阶段 集中探究（一课时） 老师展示由两组共同完成的成果并对该成果进行评价； 布置后期任务，让学生总结学习心得，反思课题，完成后期成果。 自主学习（两周） 学生反思课题内容，交流和总结学习心得，完成后期成果任务。 六、学习评价 各小组根据小组成员间的团队协作精神，所展示的作品中观点的说服力和整体效果进行互评，评出本次学习活动的最佳学习奖； 教师对各小组同学在协作探究学习过程中的学习态度和各小组展示的学习成果进行评价。 七、学习总结 每个小组由组长组织，对本小组的活动作一个小结。 每位参加本次协作探究学习活动的同学，写一篇800字以上的活动心得或总结。要求写出自己的真实感受，活动过程中的得与失等，文体不限。 八、学习延伸 有兴趣的同学课后可选取课题内容的某一方面进行评价，写篇1000字以上的小论文，交给老师。要尽量做到观点明确、论据充分、逻辑关系合理、语言优美流畅。小论文要写出创意，不拘于现成观点，充分发挥自己的创造性。 九、相关学习资源参考 略。 晋江一中2005年级高二年段研究性学习开题报告 课题名称 关于马克思主义对恋爱的指导作用 指导老师 连小凤 担任学科 政治 课题组长及 课题组成员 组长: 吴小莉 组员：丁美婷、吴云英、杨玫莹、许瑞兰、吴兰兰、李燕珲、吴丹萍 课 题 的 背 景 分 析 马克思主义关于人的本质的理论，认识个人与社会的关系，树立正确的人生目的，培养科学的人生态度。正确对待人生挫折，树立正确的人生观。 而正确的爱情观也应以马克思主义也指导。 课 题 活 动 的 目 的 和 意 义 1认