河北省邢台市第二中学高一语文导学案：2.搭配不当专题导学案学生版高品质版.docx

高考语文病句类型——搭配不当专题导学案 课标要求 考试说明 对病句的类型明确界定为 6 种，为此我们 应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。题型上以辨析为主，重点考查对句子正误的判断能力。 内容上以搭配不当、成分残缺、表意不明为重点。这三种语病类型几乎各地试题都有解析涉及。  考纲要求 1、判断句子是否有语病； 2、让考生在原句上修改病句； 3、判断题目对病句的分析是否正确； 4、判断对病句的修改是否恰当。 【使用说明与学法指导】 1、通过引导学习，把学和练落到实处。 2、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力 汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、 筋脉 输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【预习案】 一、如何辨析病句？ 1、常规思路：一看语法，看成份是否残缺，句子结构是否混乱，词语是否搭配，词语 的位置是否恰当，关联词语使用是否正确。 二看逻辑，看是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句， 是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配的现象，是否把肯定或否定弄反了，是否自相矛盾，等等。 三看修辞，看比喻是否恰当，用词是否不当，是否重复罗嗦，是否有歧义，表意是否明白无误。 2、方法：①压缩法。即运用所学的语法知识，化长为短，变长句为短句。 ②仿造句法。 在不改变句子结构的前提下， 用常用词语替换陌生的词语， 会使陌生的句 子变得熟悉，以利于解析例句，从而帮助我们作出判断，这种方法我们称之为“造句法” 。 ③推荐方法：快速有效。标志法。记住一些常考的样式。能帮助我们快速辨别病因。 一、例题引路 1．主谓搭配不当 【典例解析】 (2015 新·课标Ⅱ “) 地坛书市” 曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌， 去年更名为 “北 京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 【解析】主谓搭配不当。 “依旧热情不减”承前主语是“地坛书市” ，主谓搭配不当，前 句的主语“地坛书市”不能作该句主语，可在“依旧”前加“北京市民” 。 依据语法知识分析句子结构，找出句子的主干：主、谓、宾。然后分析主语和谓语之间 的关系即可。 2．动宾搭配不当 【典例解析】 (2015 四·川 )市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、 停车场的建设和管理， 整治 和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。 【解析】动宾搭配不当。谓语“引导”与宾语“顽疾和陋习”不能搭配，应删去 “和 引导”。 依据语法知识分析句子结构，找出句子的主干：主、谓、宾。然后分析谓语和宾语之间 的关系。 特别注意： 当由两个并列关系的动词共带一个宾语时， 其中一个动词往往与宾语不 搭配。 3．主宾搭配不当 【典例解析】 (2015 浙·江 )我国重新修订《食品安全法》 ，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全” ，被称为“最严食品安全法” 。 【解析】此句属于主宾搭配不当和语序不当。句子主语是“我国” ，宾语是“最严食品 安全法”，搭配不当；“更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责”应改为“更严格的监 管、更严肃的问责、更严厉的处罚” 。 依据语法知识分析句子结构，找出句子的主干：主、谓、宾。然后分析主语和宾语之间 的关系。 4．修饰语和中心语搭配不当 【典例解析】 漫步桃源，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可以去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让人大快朵颐。 依据语法知识分析句子结构，注意修饰语和中心语之间的关系。 5．一面和两面搭配不当 【典例解析】 天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者 招待会上予以否认。 【解析】一面和两面搭配不当。 “是否收门票”是两面， “否认”是一面，不能搭配。 句子中如果出现“能否” “是否”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”这类词，就要仔细 分析该句是否有“一面和两面搭配不当”的语病。 6．关联词搭配不当 【典例解析】 尽管你的赠礼多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。 【解析】此处属于关联词搭配不当。 “不管”与“仍然”搭配不当，可将“不管”改为 “尽管”。 关联词之间有比较稳定的组合， 不同的关联词组表达的意思往往有区别， 如果随意组合 关联词，就会造成语病。所以，要熟记关联词组。 【探究案】 二、考点导学 首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语 (定、状、补 )是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题， 可体味句子的意思， 情趣和表达习惯，看逻辑方面是否