2019人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数(进位)》导学案设计教育.doc.docx

最新人教版小学数学三年级下册 《两位数乘两位数（进位）》导学案设计 课题 两位数乘两位数（进位） 课型 新授课 设计说明 经历获取知识的过程，从而获得成功的体验。 本教案首先让学生试算，然后在组内交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体展示。从学生的汇报中发现学生已经掌握了计算方法，就是在计算的准确性方面存在问题，所以在后面的教学中，重点加强了对学生细心计算方面的教育，使学生在实践中获得成功的体验，增强了他们学好数学的信心。 注重对新知的及时巩固，学与练紧密结合。 巩固新学知识是数学课堂教学的重要环节，也是检测“教”与“学”成效的重要依据。本教案在学生理解了算理，掌握了算法之后，抓住学生跃跃欲试的心理，顺势安排一些有针对性的练习，通过练习及时检验学生的学习效果，巩固他们刚刚掌握的笔算技能，加深对算理的理解，同时提高学生解决实际问题的能力，使本节课的教学取得实实在在的效果。课前准备 第 1 页 教师准备： PPT课件 口算题卡 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。 （5 分钟） 出示口算题卡。 14×40＝ 30×24＝ 50×36＝20×90＝ 37×100＝ 28×30＝ 用竖式计算。 24×12＝ 78×11＝ 33×21＝ 19×9＝ 这节课我们将学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。（板书课题） 以“开火车”的形式依次说出算式的得数，集体交流计算的结果。 在练习本上笔算后，说一说在用竖式计算时需要注意什么。 明确本节课的学习内容。 算一算。 第 2 页 7×8＋ 6＝ 6×7＋ 9＝ 4×7＋ 8＝ 5×9＋ 8＝ 3×4＋ 5＝ 8×9＋ 6＝ 7×8＋ 5＝ 5×5＋ 7＝ 填一填。 （ 1）求 17 个 30 的和可列式为（ ），结果是（ ）（； ） 是 36的 9倍。 2）王老师要买 28 个篮球，每个篮球 81 元，王老师大约 要带（）元。 二、迁移类推，探究新知。 （ 20 分钟） 课件出示例 2，鼓励学生分析题意，并独立列出算式。 引导学生估算，确定得数的取值范围。 引导学生探究笔算方法，鼓励学生把想出的计算方法写在练习本上。 组织学生交流，展示算法。 引导学生观察、对比：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？ 鼓励学生小组间互相交流，小结两位数乘两位数（进位） 第 3 页 的笔算方法。 读题，理解题意，并列出算式48×37。 根据已有的知识经验进行估算。小组内估算这道题的得数并交流。 尝试笔算，在练习本上写出笔算过程。 展示自己的算法，并从以下几个方面交流： 1）乘的顺序； 2）每一步表示的意义； 3）遇到进位时的处理方法。 观察、对比后，总结出：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。 在教师的引导下归纳总结笔算两位数乘两位数（进位）的方法及注意事项：记住进位数，正确处理进位问题。 将算式的序号填入相应的括号中。 ①76×47 ②28×16 ③45×52 ④36×48 ⑤23×34 ⑥32×35 ⑦16×62 ⑧73×86 积的个位是 2。（ ） 积的个位是 0。（ ） 第 4 页 积的个位是 8。（ ） 积是三位数。 （ ） 积是四位数。 （ ） 判断。 1）两个乘数的积一定比这两个乘数都大。 （） 2）两位数乘两位数的积一定是四位数。 （） （ 3）49×38 的积接近 2019。（ ） （ 4）65×24 与 42×35 的积的末尾一定都是 0。（ ） （ 5）43×11＝ 430＋ 43（ ） 三、巩固应用，检验学习效果。 （ 10 分钟） 鑫鑫超市 2019 年第一季度每月缴纳电费情况如下： 一月：平均每天 65 元；二月：平均每天 78 元；三月：平均 每天 84 元。 1）一月共缴纳电费多少钱？ 2）请你提出一个用乘法计算的问题，并解答。 独立解答后在小组中交流，再由组长汇报，集体订正答案。 5. 选一选。 （ 1）琳琳每分钟写 48 个字，她 12 分钟能写（ ）个字。 A.500 B.576 C.60 （ 2） 50 乘 20 的积的末尾有（ ）个 0。 A.2B.3C.4 （ 3）丹丹每分钟步行 68 米，她走到学校需要 19 分钟。丹 第 5 页 丹家离学校有（ ）米。 A.1400 B.140 C.1000 四、全课总结。 （5 分钟） 总结本节课的学习内容，回顾所学的算法。 布置作业。 谈自己本节课的收获。 教师批注 第 6 页