五年级语文上册第三单元9牧童评画教案湘教版.docx

9 牧童评画 【教学目标】 1、认识、会写“蜀”、“嵩”、“轴”、“锦”、“囊”、“乃”、“谬”、“矣” 个生字，辨析多音字“处”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、联系课后注释理解课文内容。 【教学重点】 朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 弄明白每句话的意思，理解课文内容。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】 新授课 【教学方法】 教师点拨指导，学生自读自悟，讨论交流。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 疏通全文，理解课文内容。 【教学过程 】 一、激情导入 1、出示插图，质疑：图上画了些什么？画上画了些什么？ 2、教师相机导入新课。 1）这是《牧童评画》。 2）教师背诵课文。 3）学生感受古文的特点。 4）小结：古文的特点：简练。二、疏通文句，理解内容。 1、结合注释，理解内容。 1）学生对照注释，尝试弄懂每句话的大概意思。圈点批注，将不懂的地方记录下来。 2）教师提供附文，学生对应古文整体了解故事内容。 2、交流讨论，质疑问难。 1）、认读、会写生字。 2）、辨析多音字“处”。 处 chǔ （处理）（处决） Chǔ （处所）（到处） （3）整体了解故事内容。 A、用一句话概括课文内容。 B、用自己的话讲述故事。 （4）感受人物精神。 A、放牛娃善于观察、敢于向权威挑战的精神。 B、处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。 1 3、在理解的基础上，正确地断词断句读通顺课文。 三、课堂小结。 第二课时 【课时目标】 一、复习巩固 1、听写生字。 2、解释词语。 3、讲述故事。 二、学习现代文《牧童评画》 1、读通现代文《牧童评画》。 2、理解故事内容 3、练习表演，强化故事形象。 三、学习文言文《牧童评画》 1、齐读文言文的课文，要求读通顺。 2、自主学习，理解每句话的含义。 3、请几位同学读文，适时指点：读准节奏，感受韵味，停顿得当。 4、对照书后的注释及你们刚才阅读的资料，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。不 动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字边做注释。 5、读牧童的话，边读边做动作，“谬”字应读得重而长，以强调画家的错误。 四、朗读课文，背诵课文，复述课文 五、课堂小结 初读文言文，我们有了新的体验，快快总结，作为经验积累吧！ 【板书设计】 9 牧童评画 拊掌大笑 尤所爱 牧童 斗牛图 处士 谬矣 （掉尾而斗） 然之 【教学反思】 对刚接触文言文的学生来说， 最重要的是明白古文与现代文的区别， 进而在学习的时候，加以体会， 对学生进行熏陶。 现代文、古文之间的迁移——学生对古文的理解有一定的难度， 我先把 《牧童评画》的现代文让学生通过朗读了解大意， 然后让 2 人小组演课本剧，最后加 入口语交际内容， 学生先读白话文的翻译， 就可以在读文言文时做到对其内容一读就懂， 降 低了学生阅读文言文的难度， 使学生感觉学习文言文并不难， 防止学生产生畏难情绪。 由现 代文过渡到文言文， 就把学生读懂文言文的过程变成了接触、 感受、发现文言文的过程，实 现了现代文和文言文的迁移。 学习方法的迁移——在处理教学难点解句释文这个环节中， 我 先引导学习第一句， 后几句让学生自主理解、 合作讨论。 以思维碰撞思维， 以智慧点燃智慧，用合作学习的方式来碰撞学生思维的火花，突破课堂教学的难点。 【我的反思 】 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2 勤 能 生奇迹，皮 ·卡丹的 斗史就 明了 个道理。皮 ·卡丹从小就 服装感 趣，即使是在最 困的 候。他的父 ——一个 困的意大利 民 着妻子和 7 个孩子背井离 去法 国的圣莱第昂 生 ，他才 两 。他是被母 用一 被 裹着离开家 的。他生活在天天都要 吃 与穿衣的事而 愁的家庭里，却偏偏 各式各 的服装感 趣。童年的 候，他喜 在街上游逛， 装店里多姿多彩的 装常常使他流 忘返。他的耳 常 来 的斥 和嘲 ： “ 开， 鬼 ! 你也来看 装？”然而，一个梦想却在他幼小的心中升 ： “以后，我也能做 各种各 的 装，做出 多多好看的 装。”念中学的 候，由于 困和年 多病，皮 ·卡丹的父母再也无法供他上学了。皮 ·卡丹不得不从中学退学去做工，他的 是去裁 店当小 学徒。他的梦想，他的天