冀教版小学四年级下册科学全册教案.pdf

1．变化的世界教学设计 一、课程目标 ◆知识与能力 1．知道身边发生的变化现象。 2 ．能对不同的变化进行分类。 3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。 ◆过程与方法 1．通过制定分类标准，对变化进行分类。 2 ．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。 ◆情感态度与价值观 1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。 2 ．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。 3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。 二、教学重点 1．身边的世界是变化的； 2 ．记录物体的变化。 三、教学难点 1．制定标准，对变化分类； 2 ．涉及记录方案。 四、教学用具 投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片） 。 五、教学方法 教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记 录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。 六、教学过程 （导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。 同学们，这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗？ （学生回答）冰是由水冻成的。 （教师）嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我 们身边的变化多不多呢？ （学生活动）说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变 化的。 （课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填 写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。 （承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变 化，这些变化一样吗？ （学生回答）不一样。 （教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。 （活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间 有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。 目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取 有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。在比较发现的过程中，学生可以使用各 种办法：书写、画表、绘图等。 （展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以使用投影仪等电化设备） 。对 于学生的回答，教师要注意进行积极的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的 方法进行改正。 （承接）我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化， 但是，我们却不可能完全凭大脑记忆，即使现在能记住的，以后也许就会忘记。大家说，我 们该怎么办呢？大家来想想办法。 （学生回答）做记录。 （教师）真不错，通过做记录确实是一个非常好的办法，不但可以帮助记忆物体的变化 现象和过程，还可以方便地和别人进行交流。 （教师）我们知道身边的世界充满了变化。那么请同学们选择一种变化，小组讨论一下： 我们怎样来记录这种变化？需要什么工具？ （学生活动）学生讨论应该采用的记录方法，并设计一个观察记录的过程。 （评价）让其他同学看看某一方案，说说其中的优点和不足。在学生小组的方案确定了 之后，教师可以让学生去进行自己的观察，在实践中检验和评价自己的纪录方案。 七、教学流程 2．多样的气候教学设计 一、课程目标 ◆知识与能力 初步认识几种常见的天气现象。 ◆过程与方法 1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种 天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。 2 ．知道获得天气预报信息的方法。 3．学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。 ◆情感态度与价值观 培养学生认真观察、认真记录的科学态度。 二、教学用具 多种有关天气现象的资料：录像、光盘、图片、课件；课前学生用各种方法搜集的天气 预报信息；各种天气现象记录图案；彩