观沧海教案2人教版优教案.docxVIP

观沧海 曹操 教学目的： 一通过反复朗读，体会诗的内容和意境，学习朗读诗歌的方法。 二理解本诗借景抒情、寓情于景的写作手法。 三感受诗人统一天下、建功立业的豪情。 教学重点： 通过反复朗读，体会诗的内容和意境。 教学难点： 理解本诗借景抒情、寓情于景的写作手法。 教学过程： 一导入： 让我们从雨果的名言来开始今天的学习。 世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 中国也有句俗语：宰相肚里能撑船。一个人有多大的气度，决定他能成就多大的事业。 现在，我们来学习曹操的“观沧海” ，一起来领略他的胸怀。 曹操，有人称他为枭雄， 有人称他为奸雄， 也有人称他为英雄。 你所了解的曹操是怎样的呢？ 请你用三言两语，介绍曹操。 师简介曹操：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。 “挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。 公元年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。 他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 （曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。 乌桓是当时东北方的大患， 建安十一年 ( 公元年 ) ， 乌桓攻破幽州， 俘虏了汉民十余万户。 同年， 袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋 顿，屡次骚扰边境， 以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。 在这年八月的一次大 战中， 曹操终于取得决定性的胜利。 这次胜利巩固了曹操的后方， 所以第二年他才能挥戈南 下，以期实现统一中国的宏愿。 把前后的事件联系起来， 我们可以看出，北征乌桓对曹操来 说是一次多么重要的战争了。 而《观沧海》 正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。 大战之前， 身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石， 又当秋风萧瑟之际，他的心情一定 会像沧海一样难以平静。 ） 二反复朗读，领略诗歌的意境 听录音 通过各种形式反复朗读，要求注意诗歌的节奏、重音、抑扬顿挫，更要读出感情来。 （现在， 让我们来听一下录音， 感受诗歌的意境。 齐读。分散读。 个别读， 男生读， 女生读。 怎样才能读出诗歌的味道来？要注意节奏、 某些词语要重读、 要有抑扬顿挫的感觉， 更要在理解的基础上，读出感情来） 三分析诗歌，完成目标二、三 简单回顾：刚才介绍了，本诗是曹操在北征乌桓途中写的。 全诗是围绕哪个词来写的？“观” 出示图片： 这就是作者曾经登临的碣石山。在山上，作者登高望远，看到了哪些景象？请同 学找出诗中相关语句。 请同学用现代汉语来描述作者登高看到的景象。 （从东面登临碣石山，来观赏沧海。水波多 么的起伏动荡，海中的岛屿高耸挺立。岛上树木丛生，野草茂密。秋风吹来，树木发出瑟瑟 的声响。汹涌的波浪澎湃涌起。太阳和月亮，好象在沧海中运行。灿烂的银河，也好象从沧 海中升起。多么庆幸啊，能看到这样的景象。作了一首诗歌，来表达我自己的志向。 请你用一个词语来表述这些景色给你的感受。你的依据是什么？ 壮观 生机勃勃 波涛汹涌 本诗写的是什么季节的景色？秋天 （秋风萧瑟） 秋天一般给人的感觉总是特别凄凉， 而诗人 却把它写得生机勃勃，充满气势。最能体现出作者博大胸怀的诗句是哪些？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 作者为什么不写凋谢的花草， 为什么不写金黄的果实， 而写了这些景物呢？作者站在碣石山顶，登高望远，胸怀天下。他的胸怀就像那浩淼的沧海一样，能容纳天地万物。统一天下， 是他的梦想；建功立业， 是他的抱负。作者所要反映的情感， 是与他笔下的景物特征相一致 的。句句是写景，句句蕴涵了作者的情感。这样的写作手法，我们称之为借景抒情，或是寓 情于景。 四总结全文 作业： 用现代汉语改写《观沧海》 ，适当运用修辞手法，语言要优美。 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞  ,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放 下该放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的休息去继续前行  ,少壮不努力，老大徒伤悲  ,每个人的人生都是不一样的，处 同样的位置，也是有人哭，有人笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的 头破血流的经验作为自己的经验，  世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验  ,不要抱着过去不放，  拒绝新的观念和挑战  ,每个人都有退休的一天，  但并不是每个人都能拥有退休 后的保障。觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候  ,勿将今日之事拖到明