高中化学_化学能与电能教学课件设计(精选2).ppt

用心倾听 用心倾听 高中化学人教版必修二第二章第二节 化学能与电能 （第一课时） 【学习目标】 1.了解常见的能源及能量形式，通过实验了解化学能转化为 电能，并初步认识原电池的工作原理和构成条件。 2.通过实验探究、小组讨论、合作交流等，培养实验操作 技能、合作能力和分析问题的能力。 3.认识化学能转换为电能对现代化生产的重大意义，提高 学习化学的兴趣，增强社会责任感。 一次能源：直接从自然界取得的能源； 一次能源经过加工、转换得到的能源。 石油 天然气 原煤 哪些是二次能源呢？ 电能是应用最广、污染最小、使 用最方便的一种二次能源。 二次能源： 电能 电能 新能源 电动公交车 火力发电 达坂城风力发电站 水力发电 太阳能发电 核能发电站 化学能 燃烧 热能 蒸汽 机械能 发电机 电能 化学电池 氧化还原反应 2016年我国发电总量构成图 思考：火力发电有什么缺点？ 1.化石燃料是不可再生能源，会造成能源危机 2.化石燃料燃烧会产生污染性气体 3.经多次转换，能量损耗大，燃料的利用率低 2001年我国发电总量构成图 1936年，在伊拉克首都巴格达郊区某处遗址出土了一个古代陶罐，当时对其进行的研究，惊人的发现这个陶罐内竟然藏着一颗铜制电池！只要向陶瓶内倒入一些酸或碱性水，便可以发出电来。这是迄今为止发现的人类历史上最早的电池。 巴格达电池 燃料电池是一种高效、环境友好的发电装置。燃料电池的能量转化率理论上可高达85%~90%。以氢气为燃料时，产物为水。 2H2+O2 = 2H2O Zn +H2SO4=ZnSO4+H2↑ HCl+NaOH = NaCl+H2O 问题思考： 以下反应哪些可以设计 成原电池？ Zn Cu 探究实验： 1．将铜片与锌片平行插入稀硫酸中 2 ．将铜片与锌片分别连接到灵敏电流表上，再插入稀硫酸中 实验注意事项： 1、稀硫酸约加入到塑料盒的2/3处 2、注意连接顺序 3、认真观察、记录实验现象 4、实验结束后，将电极从电解质溶液中取出，用蒸馏水冲洗后再用滤纸擦干 Zn Cu A 锌片上有气体产生 铜片上有气体产生，电流表的指针发生偏转 实验现象： 2、将铜片与锌片分别连接到电流表上， 再插入稀硫酸中与1现象不同之处 ________________________________ Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑ 失去2e- 得到2×e- 1、将铜片与锌片平行插入稀硫酸中 现象_________________________ Zn Cu Zn Cu A 交流讨论： 1、实验1和实验2中，产生的气体是什么？ 产生该气体的反应是氧化反应还是还原反应？ 2、实验2中电流表的指针偏转说明了什么？ 根据电学知识，电路中的电流方向是什么？ （从正极到负极还是从负极到正极） 电子流向呢？ 实验2中的电流是如何产生的？ （根据电子的得失分析） Zn Cu Zn Cu A 氧化反应 Zn-2e-=Zn2+ 锌----稀硫酸----铜 电解质溶液 失e-，沿导线传递 还原反应 2H++2e- =H2↑ 阴离子 阳离子 负极 正极 阳离子 工作原理 产生电流 原电池 Zn Cu A 稀硫酸 ② ① ④ Cu A 硫酸溶液 硫酸溶液 Zn Zn Zn A 硫酸溶液 Zn Cu A 乙醇 Fe Cu A 硫酸铜溶液 ③ ② ① ④ Cu A 硫酸溶液 硫酸溶液 Zn Zn Zn A 硫酸溶液 Zn Cu A 乙醇 Fe Cu A 硫酸铜溶液 ③ 不能 不能 不能 能 × × × 构成原电池的条件： 1、活动性不同的两极 3、构成闭合回路 4、自发的氧化还原反应 2、电解质溶液（一般至少有一极与之反应） 根据已具备的氧化还原反应知识和电学知识，利用提供的实验用品，能设计出几套原电池实验装置？ 用品：铜片、铁片、锌片、导线、金属夹、稀硫酸、烧杯 现有西红柿、桔子、导线、铜锌电极等，请设计一个水果电池，并用水果电池为电源，让音乐贺卡响起来。 下列装置能构成原电池吗？如果不能说明理由？如果能，指出正、负极及电子的流向。 不能 负极 正极 e- Fe Cu A 硫酸铜溶液 大理石 石墨 A 稀盐酸 用心倾听 用心倾听