《成长的不仅仅是身体》PPT教学课件-七年级道德与法治下册.pptxVIP

第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体 明确青春期的变化不仅仅表现为生理发育,　还表现为思想和精神上的变化;　了解独立思考以及批判精神的要求。 能够在日常学习、生活中学会独立思考,　善于质疑,　培养批判精神,　激发自己的求疑和创新精神。 积极参与实践和劳动,　在实践和劳动中激发创造的潜力,　做到理论与实践的相互统一。 成长的历程 青春期,　我们成长的仅仅是身体吗? 富有理想,　追求真理 渴望独立,　有“成人”感 朝气蓬勃,　勇于探索 思维活跃,　想象丰富 心理自画像 运用你的经验 教材8页 发挥你的想象力,　畅想青春。 青春像一个拳头,　代表着勇气与力量…… 青春像一节爬梯,　意味着勇攀高峰…… 青春像一支笔,　描绘出七彩的人生…… 学会独立思考 步入青春期,　我们的独立意识不断发展,　对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,　面对未知而又新奇的事物,　我们需要学会独立思考。 探究与分享 教材9页上材料 你同意以上说法吗?为什么? 不同意“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”的观点,　同意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点,　还要倾听、理解别人的观点”的观点。 因为步入青春期,　我们的独立意识不断发展,　对问题开始有更多的见解。我们需要学会独立思考,　但是独立思考并不等同于一味追求独特,　而是表现为不人云亦云,　有自己独到的见解,　同时能接纳他人合理、正确的意见。 初中生的“独立”指的是独立思考未知而又新奇的事物,　对问题有自己独到的见解,　同时也能接纳他人合理、正确的意见;　生活上,　自己的事情自己做,　减少对父母的依赖;　学习上,　主动学习,　善于总结反省;　等等。 你认为初中生的“独立”是指什么? 探究与分享 教材10页上材料 小刚理解的“酷”是标新立异,　穿着另类。我不同意小刚的说法,　作为学生,　我们的穿着打扮应与自己的身份相符,　不应穿奇装异服。 小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗? 没有体现独立思考。因为独立思考并不等同于一味追求独特,　而是表现为不人云亦云,　有自己独到的见解,　同时能接纳他人合理、正确的意见。小刚盲目跟从一些同学穿奇异服装,　排斥妈妈合理、正确的意见,　这些都与独立思考相违背。 小刚的说法是否体现了独立思考?为什么? 培养批判精神 1．批判性思维的表现有哪些? 批判性思维,　表现为对事情有自己的看法,　并且敢于表达不同观点,　敢于对不合理的事情说“不”,　敢于向权威挑战。 2．批判性思维的积极作用有哪些? 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,　并从不同角度思考问题,　探索解决方案。批判能调动我们的经验,　激发我们新的学习动机,　促使我们解决问题,　改进现状。 3．培养批判性思维有哪些要求? 批判不仅要有质疑的勇气,　有表达自己观点、提出合理化建议的能力,　而且要考虑他人的感受,　知道怎样的批判更容易被人接受,　更有利于解决问题。 探究与分享 教材11页材料 你如何评价君君和晓琳的建议? 君君和晓琳对制作班级名片的建议说明他们能够从自己的经验出发,　敢于质疑,　有勇气表达自己的观点,　给出合理化的建议,　提升了班级名片的艺术性。 如果你是七年级（2）班的同学,　你会给班级名片制作活动提出什么建议? 我认为班级名片还应该包含班级口号、班徽、班级目标等,　让全班同学都参与到班级的个性化名片制作中来。 开发创造潜力 1．开发创造潜力要怎样做? （1）我们在遵守法律和道德规范的前提下,　要敢于打破常规,　追求创新与生活的丰富多彩,　开创前人未走之路。 （2）我们也要关注他人与社会,　看重创造的意义和价值,　做一名对国家和社会有用的创造者。 探究与分享 教材12页材料 我爱幻想,　能把想象到的都画出来,　这种感觉真棒！ 我没什么特长,　不过我有很多“鬼点子”,　遇到问题,　好多同学都找我帮忙。 在今年学校艺术节上,　我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的,　花了不少心思呢！ 我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本,　如今我把青春写进电脑里。 你认为上述同学的表现是创造吗?为什么? 右边两位同学的表现不属于创造,　只是简单的模仿,　没有进行新的改造和改进。左边两位同学的表现属于创造,　这两位同学从不同角度动脑筋,　想办法,　追求创新与生活的丰富多彩,　是一种创造行为。 与同学一起讨论:青春的创造可以是怎样的?你希望自己有怎样的创造? 创造存在于我们生活的各个方面,　存在于我们每个人身上。青春的创造,　可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常