少年儿童的健康教育.pdf

少年儿童的健康教育 侯　曼 少年儿童健康教育的目的是使少年儿童获得比较完整的健康观念，建立促进健康的行为，享 有健康并为终身享有健康奠定基础。 一、健康教育和健康促进 （一）健康教育 健康教育是指通过信息传播和行为干预，帮助人们掌握卫生保健知识和技能，树立健康观念， 自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的 危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育是当前解决所有卫生问题、推行 疾病预防方法和健康风险因素控制措施的基础策略。 少年儿童的健康教育是以中小学生为教育对象，以健康为中心的教育活动，是学校教育的重 要组成部分。其目的是使学生获得完整的健康观念，建立促进健康的行为，享有健康并为终 身享有健康奠定基础。它主要是通过课内外的各种教育、教学，有目的、有计划、有组织地 培养学生的各种有益于自身、社会和全民健康的行为和习惯，提高卫生保健知识水平，自觉 地改造及保护环境，能动地与危害身心健康的各种主客观因素作斗争，从而达到预防和减少 少年儿童某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心正常发育， 为一生的健康奠定基础的教育过程。中外专家一致认为：学校是促进国家健康水平的重要资 源；在中小学校对学生进行健康教育，时机最佳、效果最好。它对于提高全民族的健康水平、 移风易俗、振奋民族精神具有深远的意义。 （二）健康促进 健康促进一词早在 20 世纪 20 年代已见于公共卫生文献，近些年来受到广泛重视。有关健康 促进的含义，随着健康促进的迅速发展而不断发展。 世界卫生组织曾经给健康促进作出如下定义：“健康促进是促进人们维护和提高他们自身健 康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。” 教育学家劳伦斯·格林指出：“健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变 的教育与环境支持的综合体。”其中环境包括社会的、政治的、经济的和自然的环境；而支 持则指政策、立法、财政、组织、社会开发等各个系统。1995 年，世界卫生组织西太区办 事处发表《健康新视野》重要文献，指出“健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采 取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力”。健康促进的基本内 涵包含了个人和群体行为改变，以及政府行 (社会环境)改变两个方面，并重视发挥个人、 家庭、社会的健康潜能。 健康促进主要涉及五个活动领域，包括：（1）建立促进健康的公共政策，明确要求非卫生 部门建立和实行健康促进政策，其目的就是要使人们更容易作出更有利于健康的抉择；（2 ） 创造健康支持环境，为人们创造安全的、满意的和愉快的生活和工作环境，系统地评估快速 变化的环境对健康的影响，以保证社会和自然环境有利于健康的发展；（3 ）增强社区的能 力，提高社区人民生活质量，充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和执 行，挖掘社区资源，帮助他们认识自己的健康问题，并提出解决问题的办法；（4 ）发展个 人技能，使人们能够更好地控制自己的健康和环境，不断地从生活中学习健康知识，有准备 地应付人生各个阶段可能出现的健康问题，并很好地应付慢性病和外伤；（5 ）调整卫生服 务方向，个人、社会团体、卫生专业人员、卫生部门、工商机构和政府共同努力，建立一个 有利于健康的卫生保健系统，调整卫生服务类型与方向，将健康促进和预防作为提供卫生服 务模式的组成部分，让最广大的人群受益。由此可见，健康促进是一个综合的教育，是调动 社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个 体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动，以 减少它们对个体和大众健康的不利影响。 （三）健康教育与健康促进的关系 由健康教育与健康促进的基本概念看，健康教育是健康促进的先导，健康促进是实现健康教 育目标的必要手段。健康促进不以健康教育为先导，就成为无源之水，无本之木；健康教育 不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制。二者关系如图 11 所示。 图 11 健康教育与健康促进 与健康教育相比，健康促进融健康教育、行政措施、环境支持于一体。前者注重调动社会力 量，后者则着重于个人与社会的参与意识和参与水平。因而健康促进不仅涵盖了健康教育信 息传播和行为干预的内容，同时，还强调行为改变所需的组织支持、政策支持、经济支持等 环境改变的各项策略，它比健康教育领域更为宽广，是新的公共卫生方法的精髓，充分表明 健康促进不仅是卫生部门的事业，更是要求全社会参与和多部门合作的系统的社会工程。 （四