教科版科学四年级上册单元知识点总结（全册）.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 教科版科学四年级上册单元知识点总结 第一单元《声音》 第一课《听听声音》 1.我们周围的声音丰富多彩。有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。 2.声音有（高低）、（强弱）等特点。 3.有些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹂鸟叫声）;有些声音让我们觉得（刺耳、难听），比如（汽车喇叭声）。 4.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。 第二课《声音是怎样产生的》 1.声音是由物体（振动）产生的。 2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。 3.（拔动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。 4.吹竖笛是（空气）振动发出声音。 5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。 第三课《声音是怎样传播的》 1.声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。 2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。 3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。 4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）。直至（听不见）。 5.声音是以（波）的形式传播的。 第四课《我们是怎样听到声音的》 1.（耳朵）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。 2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分 3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。 4.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。 第五课《声音的强与弱》 1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。 2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。振动幅度越（大），声音越（强）;振动幅度越（小），声音越（弱）。 3.用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。 第六课《声音的高与低》 1.声音的（高低）可以用（音高）描述。 2.声音的高低与物体（振动的快慢）有关。物体振动得越（快），发出的声音越（高）；物体振动得越（慢），发出的声音越（低）。 3.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）会改变。伸出（长），振动（慢），声音（低）；伸出（短），振动（快），声音（高）。 第七课《让弦发出高低不同的声音》 1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古筝）等。 2.影响弦乐器的弦的音高因素有（弦的松紧、弦的长短）等。 3.（紧）的弦，（短）的弦，振动频率（快），音高（高）。 4.（松）的弦，（长）的弦，振动频率（慢），音高（低）。 第八课《制作我的小乐器》 1.我们可以用（碗、吸管、橡皮筋）等材料制作小乐器。 2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（低）。 3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（短铁管）。 教科版科学四年级上册单元知识点总结 第二单元《呼吸与消化》 第一课《感受我们的呼吸》 1、（氧气）是（维持生命）必需的物质，（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。 2、吸气，是含有氧的空由（鼻子或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。此时胸腔（扩张）。 3、呼气，是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻子或口腔）呼出的过程。此时胸腔（收缩）。 4、人体参与呼吸的器官有（鼻腔、咽、喉、气管和肺）等。 第二课《呼吸与健康生活》 1、人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。 2、平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会（增加）。 3、经常参加体育锻炼，可以提高（呼吸功能），保持身体（健康）。 4、运动后，人需要更多的氧气。（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。 第三课《测量肺活量》 1、（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。肺活量是人体（是否健康）的一个指标。 2、我们可以用简易肺活量袋来测量（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。 3、国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。 4、经常参加体育锻炼，使（肺）得到锻炼，增加（肺活量），能向身体提供更多的（氧气），使精力更加充沛。 第四课《一天的食物》 1、（食物）是我们身体所需（养料和能量）的主要来源。 2、按照食物的来源，食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两类，也称为（荤食）和（素食）。 3、按照食物食用的生熟情况，可以分成（熟食）和（生食）。 4、按照日常食用的数量，食物可以分