DynEd教师管理端操作文档.docx

PAGE PAGE # PAGE PAGE # DynEd 教师管理端 Records Manager 操作文档 DynEd 教学理念 语言是一种技能 传统的英语教学太过注重读写， 而疏于听说能力的发展。 学生花费了大量的时间 来背单词、记语法，不但学习得很辛苦，而且效果很差，最后还是无法自如地交 流。这是因为传统的英语教学把语言当成了一种知识。 而我们认为， 语言是一种 技能，我们应该把更多的时间用来练习。 就像运动员一样， 他应该把大量的时间 用来训练，而不是记忆。 以“听”为引入，以“说”为重点 从人类发展的角度来说，是先有的语言，后有的文字；从人的学习过程来说，是 先呀呀学语，再读书写字；而语言本身的意义也在于交流。所以 DynEd 坚持以 “听”为引入，软件界面基本不出现文本，而是以音频 + 图示的形式展现，使大 脑获得听觉和视觉的多元输入，增加大脑的反射区域而形成长效记忆；以“说” 为重点， DynEd 认为对课件内容的理解( Comprehension )是远远不够的，学 生要达到掌握( Mastery )甚至条件反射( Automaticity )，所以 DynEd 要求学 生在学习课件的时候，要做大量的跟读及录音对比，而且 DynEd 提供了各种各 样的语音识别、人机对话等练习活动。 最重要的是，学生在课堂上要有机会“说” ，老师可以组织 Oral Presentation ， Role Play ，Pair Work ，Group Activity 等形式多样的拓展活动， 这就是 DynEd 所提倡的自主学习 + 课堂拓展的混元教学模式。 Practice Makes Perfect 既然语言是一种技能， 就需要不断地练习，那么练习什么、如何练习就至关重 要。 DynEd 强调可理解性输入，学生学习的内容难度要合适，使其有进步的空 间。针对语言习得的过程， DynEd 提出了五个步骤： Familiarization ， Recognition ， Comprehension ，Mastery ， Automaticity ，而要想获得最终 的 Automaticity ，学生需要达到一定的学习时间和学习频率。学习语言不是一 蹴而就，而是细水长流。 教师管理端的意义 语言的学习主要依靠学生的自主性。 能力的提高完全取决于学生的投入。 老师更 多的是充当监督者、指导者的角色。老师需要查看学生的学习时间、学习频率、 课程完成情况、 回答问题情况等数据， 以确定学生的学习方法是否正确， 并在需 要的情况下给予指导。基于此， DynEd 开发了 Records Manager 教师管理平 台。 教师管理端的功能 系统登录 打开教师管理端，进入登录界面，如下图， 竹 DynEd DynEd互联网教学管理系统 组登录ID □离銭查看。 学习记录服务器：吧hiw它 确定 退出 | 输入ID和密码，确认“离线查看”未勾选，学习记录服务器： China-2，点击 “确定”即完成登录。 32班级管理（管理员的工作） 添加班级 进入教师管理端后，如下图 *■右坦列表 点击右下方“选择”进入本校的班级列表 点击右下方“新增”，进入下图 输入班级名称、教师姓名、教师电子邮件地址（选填）、教师密码、密码确认五 项内容，点击“确定”即可 修改班级 选中要修改的班级，点击右下方的“编辑 「北京I商大辛再举学院 进入下图 可以修改班级名称、教师姓名等内容，同时也可以对 Path Manager、课程、学 生、选项四个选项卡内容进行修改。 Path Manager :请参考“设置学习路径管理系统“ 课程：请参考“解锁或禁止课程” 学生：用来设置学生权限及系统提供的支持功能等内容 允许学生编辑自己：如勾选此项，学生可以更改自己的姓名、 ID、密码等信 允许学生编辑自己（仅限密码）：如勾选此项，学生只可以更改自己的密码 支持语言：勾选此项，系统提供中文和 English两种语言版本的帮助信息 智能辅导：如勾选此项，学生可以查看系统提供的智能辅导 规定学习方式：如勾选此项，则学生必须对课件里的内容重复听一次（点击 一次Repeat键）才能查看文本（abc键）；另外，学生每天最多完成 20% 的Completion Percentage （完成度），以激励学生进行平行学习（Parallel Study） 发送邮件：如勾选此项，学生可以直接发送邮件给 DynEd 选项：包括推荐学习时间和班级设置两部分 推荐学习时间：系统默认是100%，如果向右拨动滑块，表示学生要在演示 课中学习更多的时间才能完成目标；反之亦然。 分级测试班级：如勾选此项，则此班学生只能进入 PT测试，无法进入其他 课程 班级使用截止日期：如勾选此项，则系统会