高中生物_基因指导蛋白质的合成教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

高中生物_基因指导蛋白质的合成教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE 2 PAGE 第一节 基因指导蛋白质的合成 教学设计 一高一生物组: 教学目标 1、知识目标 (1)概述遗传信息的转录和翻译。 (2)能够熟练运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。 2、能力目标 培养和发展学生的观察识图能力,动手操作能力、分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式,阐述转录和翻译的概念、原理和过程。 3、情感目标 培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。 二、教学重难点 重点:转录和翻译的概念和过程。 难点:遗传信息的翻译过程。 三、课时安排 ? 1 课时 四、教学过程 内容 教师组织和引导 学生 活动 教学 意图 ? 导入 ? ? ? 一、遗传信息的转录 ? ? ? ? ? ? ? ?二、遗传信息的翻译 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、总结? ? ? 由《侏罗纪公园》的图片、视频导入,提问:恐龙为什么会复活? 进一步引导:基因可以指导蛋白质的合成。 思考:基因(DNA)在细胞核中,而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的,在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢? 教师指出:在DNA和蛋白质之间,有一种中间物质──RNA充当信使。 探究一:?RNA为什么可以充当媒介的呢? RNA适于做DNA的信使的原因: 1.RNA也是由核苷酸连接而成,也能携带遗传信息。 2. RNA一般为单链,比DNA短,能通过核孔,从细胞核转移到细胞质中。 两种核酸(DNA和RNA)在化学元素、基本单位、化学组成、结构和分布等方面的区别 ? (1)、细胞中的两种核酸的比较 ? DNA RNA 组成元素 基本单位 碱基 结构 分布 ? ? 分子大小 另外,教师补充:RNA的在细胞中有三种: mRNA(信使RNA),tRNA(转运RNA),rRNA(核糖体RNA)。 探究二 DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的? 小组活动:根据提供的材料,模拟DNA模板链决定RNA碱基序列过程。 备注: 1、红色的五边形代表的是脱氧核糖,绿色的五边形代表核糖; 2、每个小组根据手中材料构建一个DNA模板链; 3、然后根据模板链模拟合成信使RNA的序列 回答以下问题: 1、概述转录的过程? 2、转录的单位是什么? 3、DNA的两条链都能转录吗? 4、DNA链完全解开吗? 5、在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况? 利用动画:显示DNA复制和转录过程。 完成了第一个环节:转录,DNA上的遗传信息传递给了信使RNA,这个信使RNA刚才我们说了,能够穿过细胞核的核孔到达细胞质中指导蛋白质的合成,是不是这样啊?但是又遇到新的问题,你看即使它能出来,它所携带的遗传信息仍然是碱基的排列顺序,如果把它的碱基排列顺序转变成蛋白质中氨基酸的排列顺序,这又是一个问题,哎,通常我们把两种语言之间的转换叫做翻译。那我们也把这个过程叫做翻译,那我们看一下,这个翻译过程是如何进行的?既然是翻译,那么看一下,在学案当中,我们给了大家一个表,大家还记不记得? 探究三、mRNA上的碱基序列如何指导蛋白质合成的呢? 思考:mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸? 提出:mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。 小结:64种密码:61个编码控制20种氨基酸合成,另外3个(UAG、UAA、UGA)不编码任何氨基酸,而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。 继续设疑:是谁把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的“装配机器”——核糖体上的?————引出tRNA ? 课件显示:tRNA的结构示意图,特别注意反密码子的种类和读取的方向 (61种,从携带氨基酸的那一端开始读取) 再多媒体展示:翻译的演示动画,了解翻译的过程,同时思考以下问题: A.翻译的场所在哪里? B.翻译的起始位点是哪里? C.一个核糖体有几个tRNA的位点? D. 肽链是如何形成的? E. 如何在短时间内由一条mRNA合成许多条相同的蛋白质? 教师结合演示动画,重点分部讲述翻译的过程,并总结翻译的实质:将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。 (3)小结: ??场所: ??模板: ??原料: ??合成: ? 总结:基因的表达过程可概括为: 转录 翻译 DNA(基因) mRNA 蛋白质 学生讨论,回答。 ? ? 学生思考:有中间物质传递信息。 ? ? ? ? ? 学生阅读课文,思考问题,并填写表。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生带着问题阅读课文,小组讨论。 让学生起来比较DNA复制和转录的异同 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生思考,回答。 学生思考,小组讨论,以小组发言。 让学生们通过莫尔

您可能关注的文档

文档评论(0)

ehuanle + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6115052003000013

1亿VIP精品文档

相关文档