北师大版九年级初三语文下册水调歌头 中秋.ppt

《水调歌头 中秋 》 PPT课件 * 背景链接  此词作于丙辰（1076）年中秋，当时苏轼41岁，因反对王安石变法，自请调离出京，任密州太守。此时的苏轼政治上很不得意。这时他的弟弟苏辙（子由）在济南任职，兄弟二人已七年没见，心情抑郁不欢，中秋对月，难免有伤感的情绪。但他毕竟有着旷达的胸襟，热爱着人间的现实生活，全词显示了一种豁达乐观的情怀。 PPT课件 * 学习目标： 1、有感情的朗读诗词，疏通大意，感悟 诗词的意境。（重点） 2、欣赏富有表现力的语言。体会情景交 融、想象丰富的写法。（难点） 3、体会作品表达的人生哲理.学习作者旷 达的胸襟和乐观的情致。 PPT课件 * 预习检测 1、读准下列字音 ?阙（ ）??琼（ ） 绮（ ） 婵娟 （ ） 2、作者简介。 ? 苏轼（1037?－?1101?）_____(朝代)文学家、书画家。字_______，号__________，与父亲______ 弟弟_______，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。他的诗词清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，是 ______派词人的代表。对后代很有影响。代表作《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。 què qióng qǐ chán juān 北宋 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 豪放 PPT课件 * 古诗词学习方法导引： 读：读准字音、节奏，读出感情。 译：能借助工具书、课下注释，直译诗词。 品：赏析作者富有表现力的语言特点 悟：悟诗人情感及写法 记：积累诗词名句，掌握基本知识点。 PPT课件 * 引导自学（一）——诵月 中华五千年文明源远流长，历史凝练了多少经典诗词，读一首好诗，就像走进一个年代，对话一位智者。 要求： 1、听配乐范读，注意字音、节奏，初步体会 词人写作意境。 2、再听范读，并小声跟读。注意语速、重音。 3、全班自由朗诵，体会情感。 4、个人展示朗读，同学评价，教师点拨。 5、男生跟读上阙，女生跟读下阙。  PPT课件 * 引导自学（二）—赏月 1、结合课下注释，借助工具书， 疏通文意。 2、小组交流展示学习成果。 PPT课件 * 译文参考 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是哪一年？我本想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的清冷高寒。 那么，就让我在月光下翩翩起舞，那清朗的影子也随着人在舞动，清冷的月宫怎比得上人间？ 月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着离别的人难眠。月亮啊，你跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事自古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能岁岁平安，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光，相互祝福。 PPT课件 * 引导自学（三）——品月 同学们，走进一部文学作品，可以沐浴来自作品的阳光雨露，从而浸润我们的心灵。“三人行必有我师焉”，个人的智慧犹如沧海一粟，让我们积攒集体的智慧，感悟精华。 学法指导： 1、细读全词，概括上下阙的主要内容。 2、文中词人分别描写了现实中哪些景物？又想象到那些景物？ 3、找出自己喜欢的语句，简要分析。小组交流。 （提示：修辞、动词、感情、写法等角度） PPT课件 * 展示交流 上阕写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。 下阕写对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。 PPT课件 * 水 调 歌 头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 实景 虚景 想象 联想 PPT课件 * 写法梳理 借景抒情，情景交融 虚实结合，想象丰富 PPT课件 * 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 赏析：人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会隐藏晴出，团圆残缺。这些事自古皆然，揭示人生哲理。 只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光，抒发了对天下离人的祝愿。表达了