四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计8.docx

四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设 计8 教学要求： 了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然 的热爱。 了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。 学会本课生字词语。 有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。 教学过程： 一、 揭题、释题，读段。 揭题。 今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记一 —记金华的双龙洞。 释题。“记”是什么意思？ 读段。 二、 初读课文。 激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也真想去游览 一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课 文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句 子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。 自由读课文 检查学习字词和课文的情况。 三、理清顺序。 看，这是什么？谁用的？说起导游这个职业，可真好， 天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想 不想当？想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个 游客。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？教你一个 方法，可以画一张游览示意图。怎么画？细细读课文，借助 课文中地点转换的语句来画。 例如：四人小组合作制作一张。 一组板演。导游小姐，你怎么安排我今天的旅游路线？你这 个导游当得真好，这个旅游帽作为奖品奖给你。 四、学习第二段。 刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当 游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏 沿途景物。看，老师手中拿的是什么？你们也带了吗？下面 请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说 词。拍镜头时，要拍一个你最喜欢的景物，配解说词时，要 使用的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读 2――3段。 学生自由朗读2 3段。 讨论。 你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生 出示图，补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、 粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词 的比赛。 猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？出示图。 出示实物，新绿。 看到大家拍了这么多的镜头，我也憋不住了，我让你们 看看我拍的镜头，不过，我有一个问题。播放录象，看完后 讨论。指导朗读。 一路上，有山有水，景色美丽，请你能否用一个词来形 容这些景色。比如，叶圣陶爷爷就用了一个词一一明艳，你 用什么词？ 景色美，美，我们来把它背下来，请你选择你喜欢的一 句话背给同桌听。 六、课堂总结，作业。这堂课，我们游了路上，又游了 洞口和外洞，玩得开心吗？今天回去，把你的见闻告诉给你 的爸爸妈妈听。 第二课时 教学要求： 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自 然的热爱。 了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 学习本课生字新词。 有感情地朗读课文，背诵课文 教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入 内洞。 教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学准备：多媒体 教学时间：三课时 教学要点：导学4-8自然段 教学过程： 一、 激趣导入 上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游 车。在途中我们听到了导游小姐的热情介绍，欣赏到了美丽 的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。 今天这节课， 我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美 丽的自然景观，大家愿不愿意？ 二、 学生自由朗读课文，整体感知课文内容。 读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪 些词看出来的？ 三、 导学课文第4自然段。 生大声朗读第4自然段，然后回答： 你读懂了什么？ 你还有哪些不懂的地方？师梳理归类： a、 外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？ b、 作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的？ 学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回 辅导。 指名释疑，其他学生评议、补充。 指导朗读训练： a、 指名读这段话，读后评议朗读效果。 b、 男、女生比赛读这段话。 指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神态，向同学 们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后，教师引导学生评 议。 四、自学第5自然段 过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。 再加上"小导游"风趣的介绍，使外洞在我们心中留下了深刻 的印象。怎样由外洞进入内洞呢？请大家先自由朗读第 5自 然段。然后，结合课文内容，向大家详细介绍由外洞进入内 洞的方法。 学生自由读第5自然段，师巡回辅导，纠正学生的读书 姿势。 指名当"小导游"，结合多媒体和课文内容，介绍怎样由 外洞进入内洞。 "小导游"讲完后，师引导全班学生评议补充。 同桌间互相给对方当"小导游"，介绍怎样由外洞进入内 洞？ 归纳小结：指名说说，刚才通过自已读书，自已当小导 游，你了解到孔隙有哪些特点？从哪些词句可以看出？。 指名感情朗读你想读的句子，并说说自已是怎样做到读 得有感情的？ 五、 导学6-