冀教版四年级数学上册第二单元三位数除以两位数《除数是整十数的笔算》说课稿.pdf

《除数是整十数的笔算》说课稿 （1）教材分析 教材的地位与作用： “除数是整十数的笔算”是九年义务教育新课标冀教版四年级数 学上册第二单元《三位数除以两位数》第 2 课时的教学内容。它是在 学生学习了除数是一位数有余数的笔算和整十数除几百几十数口算 基础上进行教学的， 它也是后面学习三位数除以两位数的基础和知识 生长点。 （2）学情分析 《数学课程标准》中明确提出：这一学段的教学，应注重学生从 已有的知识经验的实际状态出发，通过质疑、猜想、观察、交流、归 纳，亲历知识、 方法的生成过程，从中体验了成功解决数学问题的喜 悦或失败的情感。 本课的教学对象是十岁左右的学生， 这个年龄阶段的学生已经具 备理解算理的能力，具有初步估算和简单计算能力。学习本课，建议 采用合作交流等方法学习。 通过交流合作， 学生可以获得探索计算方 法、培养观察和分析归纳的能力、增强和提升计算能力。 （3）教学目标 1）知识与技能目标：理解三位数除以整十数商的占位的算理；掌握 三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计 算。 2）过程与方法目标： 经历学习估算和笔算三位数除以整十数的过程； 掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进 行计算。 3）情感与态度目标：主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活 中的应用。 （4 ）重点、难点 重点：理解和掌握三位数除以整十数试商方法、 商占位算理和竖式计 算的方法。 难点：理解算理，确定商的书写位置。 （5）教法、学法 教法：引导学生采取合作交流、迁移类推、自主探究等方法学习新 知。 学法：采用合作交流探索计算方法、培养观察和分析归纳的能力、 增强和提升计算能力。 （6 ）说教学过程 1. 课始激趣，导入新课。 课始，用观看动画片、兔博士配音播放的方式呈现例 2 中的文字 信息和表格，然后教师提出： “如果让你来播报这段信息，你能把信 息完整的描述出来吗？” 这样在复述和描述中， 让学生寻找发现已知 的数学信息和确定所求的数学问题： 已知：红星小学师生去参观航天博物馆。博物馆规定：每批参观 人数不得超过 60 人，全校参观的师生总人数是 523 人。 所求的问题是：全校师生至少要分几批参观？ 这样，根据学生争强好胜的个性特点，激发学生的学习兴趣，以 选拔“播音员” 为情境学习出示是整十数的笔算，能吸引学生解决问 题的注意力，引领他们走进自己喜欢的问题情境中。 2、分析梳理，引出课题 根据上面的播放信息， 教师提出要解答 “全校师生至少分几批参 观”这一数学问题，你会解答吗？需要哪些数学知识？ 学生在独立思考、 小组讨论、全班交流活动中明白，要探究解答 上述数学问题，需要用到除数是整十数的笔算知识，引出课题：除数 是整十数的笔算。 （师板书） 3、探究 除数是整十数的笔算 （1）教学除数是整十数的笔算（商是一位数）以及验算 ①师生根据课件录音提供的信息， 着重对问题 “全校师生至少要 分几批参观”进行分析与解读，特别是对已知条件“每批不得超过的 人数是 60 人进行讨论， 明确：“每批参观的人数最多是 60 人，可以小于或等于 60 人，但是 不能大于 60 人。 “分析问题的能力是新课程标准中“四能”中的必备能力。因此 教学时，对关键词“最多” “至少”“不大于”等进行了分析、理解与 解读。 ②探索解决问题的方法，理解算理。 师生首先明确， 求全校师生至少分几批参观就是求